湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》说课稿.docx

《湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、湘教版六年级下册美术第3课遥远的地平线说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是遥远的地平线，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第3课的内容。学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。通过本课的学习不仅能够让学生了解线性透视，而且能让学生了解线性透视的形成原理。同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：

2、知识目标：让同学们了解线性透视现象；技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；教学难点：了解线性透视形成的原理；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；七、说教学的过程：根据新

3、课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）遥远的地平线；一、说一说：师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平线和消失点在哪里？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？生：认真观看后，仔细寻找；师:巡视指导;师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学遥远的地平线，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！