疫情防控期间学生居家学习的研究与思考.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习的研究与思考摘要：2020年初，新冠疫情爆发，学生无法正常开学，根据省、市、区相关“停课不停学、不停教”工作要求，结合实际教学情况，我校开始采取线上教学，为顺应实际，我县线上教学经历了多次模式变动，为的是让每位学生都能高效的学习。这种居家模式的学习，固然有它的特殊时效性，但也存在一些问题。部分学生在疫情期间居家自主学习和自主管理的能力薄弱，未能真正达到教学效果。关键词：疫情期间居家学习自主学习自主管理网课教学是基于互联网平台兴起的一种全新模式的教学，它的出现，很好的解决了因特殊原因，无法面授课程的问题，疫情期间正是网课教学大展身手的好机会。它有助于调整学生这段日子待在家

2、中的疲惫心理，调整学习状态，不会因为外部环境的变化而放松对自己的要求。那么，疫情防控期间学生居家学习到底存在哪些问题、又该如何解决呢？现从以下几方面进行了思索和探究。一、学生居家线上学习呈现出的问题(-)自主学习能力薄弱学生在线下学习时，新鲜感一过，大部分时间在空闲中溜达，提交作业时需要老师的各种催催催。有的学生早上在被窝里上网课，四十分钟的课程只有五分钟能专注听课。通过探究不难发现，教师无法及时掌握学生的听课状态和对知识的消化、吸收，学生自主学习能力薄弱，以片面的学习来蒙混家长和学校，这种现象长此以往后果不堪设想。（二）部分农村学生由于家庭条件限制没有智能手机、跟爷爷奶奶一起生活、没有网络等

3、一系列问题造成无法正常上网课、提交作业，这些不可逆因素造成学生学习的困难增大。（三）学生自主学习效果不佳，主要表现在以下几点：第一，孩子本身就内向，网课期间每天面对手机，缺少了与同龄人的交流，会让孩子更孤僻；第二、课堂上少了老师适时引导，没有课堂氛围，这样的授课方式缺少了师生的互动，生生的互动，学生也缺少思考，效果不佳；第三、学生长期盯着电子屏幕，对眼睛不好，且容易走神；第四、网上授课不能具体的关注到每一位学生，不能实现因材施教，不能及时关注到学情。二、从教师的角度看学生居家线上学习站在教师的角度，线上教学对授课老师来说是一个很大的考验，老师们从如何使用“钉钉”开始学习，一天时间内学会了怎样阅

4、读打卡打卡、授课、直播、布置批改作业一系列问题，为的是让学生能按时上课，但课堂上如何让学生自始至终的保持注意力，这是当下每个教师应当重视并认真思考的问题。（一）制定优质且有吸引力的课件。小学阶段的学生在学习过程中很难做到在40分钟里全神贯注的听讲，即便是坐在教室里面对面上课都无法做到，更别说在舒适的家庭环境中了，不是因为学生没有精力，而是无法集中。通过制作精美的PPT来吸引学生的目光，不失为一种好的办法。优质的PPT需要从内容的丰富性、色彩的搭配、动画的嵌入、音效的刺激等多方面来设计，生动有趣的动画让学生更加开心，真实形象的音效使学生身临其境般的感受学习内容。（二）赞美声中学习网课与面授的不同

5、之处在于，学校课堂里的面授具有一定的严肃性，公共环境下的制度从侧面制约着学生的错误行为，这是线上教学做不到的。但网课同样有其自身的优势，网络平台带给学生更新鲜的感受，这为教学增添一丝娱乐性。在教授具体教学内容时，老师会经常性的鼓励学生，活跃课堂气氛，督促学生认真听讲，鼓励积极发言。通过即时性点评，为学生送上赞美之词，学生在赞美中学习热情自然高涨。而且线上教学不受时间和空间的限制，掌握不好的知识点可（三）同步学习，有效指导。教师在备好课、上好课之余，可以与学生共同完成每日阅读等任务。三、从学生的角度看居家线上学习（-）学生心理层面。面对疫情防控期间居家学习的事实，刚开始学生会觉得很新鲜，时间长了

6、避免不了的会产生懈怠，甚至是抵触心理，即便是丰富优质的课件，时间长了也会使学生感到厌倦。这就需要老师在完成日常教学内容的同时，注意关注学生的心理变化，对学生进行心理疏导和调节。要让学生明白疫情居家不等于放你回家，学生是带着任务在家学习的，告诉学生要科学看待疫情防控，学习情绪调整方法。针对这一问题，我校在疫情得到有效控制之后，组织教师进行了一次家访，主要针对网课期间上网课有难度的学生，面对面疏导学生。在每节课后播放眼保健操、广播体操，让学生在家也能适当的运动。(二)学生自我设定。延迟开学期间，同学们可以根据学校安排，通过网络课程、空中课堂等方式居家学习，并借此机会提高自我学习管理的能力。可以通过

7、网络等途径学习时间管理方法，也可以通过自己设定闹钟等方式找到课堂上课的感觉，还可以和同学约定时间共同学习，互相督促，一起进步。在家长的指导下，同学们可以适当使用手机等电子产品，但不可时间过长，也不能影响正常作息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守自己制定的规则，从每一天做起。四、学生居家学习具体措施。根据学生呈现出来的问题和家校之间的联系反馈，我认为疫情防控期间学生居家学习应该做到以下几点：(-)制定切实可行的学习目标。学生在校期间的学习模式，大多来自老师的要求和同学的合作和互相监督，线上和校线下学习的模式改变，学生居家学习时我们可以引导学生正确运用网络移动平台等,

8、争取认真听课。可根据老师的作业要求，结合自身实际情况，制定符合自己的学习计划和目标，尽量让目标可行化。(-)制订生动具体的学习活动。学生居家期间，根据自身的上课情况和老师教学情况，要认真开展具体可行的线上学习活动。认真收听直播课，严格要求自己，认真学习做笔记，完成线上作业。在学习之余居家锻炼，增强抵抗力。(三)制定灵活多样的学习计划。学生居家学习期间还应该要有自己的学习方法，可结合实际采取灵活多样的学习方法：不断观看老师的视频回放，让疑难得以除去；积极按时参与老师的直播，屏幕回到生动又活泼；自主整理学习笔记回忆，让知识不仅只是在老师的身上，练习更正，错题更新，知识记忆犹新；利用网络查阅举一反三

9、综上所述，由于疫情，学校和学生需要居家办公和学习，老师无法面对面与学生交流，这需要大家能够利用网课平台进行有效的课程学习。扬长避短，突出网课的优势，采用新颖的管理模式，把握学生的心理，争取做到和学校上课一样的效果。在教学内容的设计上，创造力优先，用精美的课件吸引学生主动学习每一个知识点，让学生逐渐适应网络教学的形式，爱上学习，想要学习。要让学生明白，居家学习并非是躺在床上听网课，趴在桌上写作业，坐在电脑桌前打游戏这么闲散，而应该是充满自律的挑战。从自觉遵守网课纪律，强化学习目的，深化教学目标及良好的生活作风等方面来提高认识，加强自我管理。结语：由疫情防控期间衍生出的网课，对传统学校教学来说是一

10、个很好的补充，丰富了教学方式。即便疫情过后，我们也可以拨开疫情的层层黑云，利用网络教学在周末的时候为学生进行辅导，使“教与学”变得更加便利，让网课在学生的学习中大放光彩。参考文献：1网络环境下中学非结构化教育资源建设与应用研究.李建华.王晓丽，200S中国教育信息化创新与发展论坛.2中小学教师信息技术能力标准之国际比较研究.王炜.黄黎茵，2008中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会.3以积极心理学为指导的中小学心理健康教育实践与思考.王瑞，2013北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会.张洪文.小学信息技术课程教学中实施素质教育的探索0中国当代教育理论文献一一第四届中国教育家大会成果汇编(下).2017.