疫情防控期间学生居家线上学习的研究 (2).docx

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1、疫情防控期间学生居家线上学习的研究【摘要】2020年初，一场席卷全国的新型冠状病毒肺炎疫情分别在各地爆发。为了防止疫情向校园蔓延，保障学校全体师生和家长的生命安全及身体健康，各级各类学校不得不延期开学，科学有效的线上教学就成了当前学校工作的重中之重。学生的学习战场从线下课堂学习转战到线上学习，居家学习成为学生学习的战地。居家学习打破了传统教育模式，在科技高速发达的21世纪，随着互联网的高度发展，给教育行业也带来了革命性的变化。网络教育、信息技术形成的新型教学模式随着社会不断的发展而孕育产生。【关键词】线上教育、居家学习、新型教学模式教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发

2、展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,承载着中华民族伟大复兴的希望。在这样的特殊时期，居家学习在疫情期间成为教育教学的唯一学习形式，才有了此次疫情防控期间学生居家线上学习的研究。一、提出研究的背景爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。忽降疫情蒙阴雨，闭门谢客待天晴。2020庚子年初，新型冠状病毒来势汹汹，让人猝不及防，我国社会经济发展大受阻碍，众人身心深受其害，生活诸多影响，学校亦被波及。教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，为保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”，教育部统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障

3、教师们在网上教、孩子们居家通过网络学习。“停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。此次疫情让学生有校不能去，只能居家学习。学生们通过手机、电视、电脑多种设备进行线上学习，线下完成练习、作业。对师生、家长来说这是一种从未有过的学习方式的体验，在信息化发展的背景下，在我国教育方式随着社会发展不断进行改变与优化，以适应整体社会的发展需要下而产生的新型教学模式。教育信息化十年发展规划(2011-2020年)中指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。制定和实施规划，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及

4、共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对规划实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义，要落实工作责任，严格督查考核，切实把规划提出的各项任务落到实处。二、疫情防控期间学生居家线上学习的优势。(-)居家线上学习不受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制。线上教育是科技时代发展的产物，线上教育就是网上授课，让人们足不出户随时随地就可以学习知识。可以说线上教育

5、对传统教育的冲击较大，打破传统模式下教室讲台的概念，网络成为了主要的传输工具。居家线上学习不受时间、空间的限制，可以随时随地进行。能快速、及时学习，无需下载，无需等待，可以快速获取要学习的内容。可重复、反复学习，因此学生可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。亦可个性化学习，学生可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率。(二)重视居家学习的价值，将有利于学生的终身学习。真正的居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态，它远比学校学习更久远，甚至会伴随

6、大部分人的终身。居家学习与在校学习的本质区别在于：由群体性的学习组织变成个体为主或有家长陪伴的家庭学习，由教师督促、同伴互助的激励学习方式变成独立坚持、独自面对的学习，由程式化、规范化和仪式化的学习环境变成相对惬意、轻松的自我营造的学习环境，由有规律的学习时长变成随意的自我调节的学习时间安排由相对统一固化的学习内容变成自主选择、自由安排的学习内容。居家学习变成一个努力探索、明确定位、有意创设、培养训练的过程，着手积累经验和教训，让孩子形成良好的居家学习习惯，会给孩子的终身成长带来很大帮助。(-)学生居家学习受网络环境和硬件设备的制约。通过调研发现，有73. 87%的教师反映网络经常出现故障，制

7、约了在线教学的顺利开展。由于此次在线教学人数较多，平台由于使用人数庞大，容易出现平台使用不流畅的现象，不能承受大规模学生同时上课。同时，有50.57%的教师反映学生网络环境较差，导致学生无法顺利参与在线教学。特别是乡镇地区，教师反映经常会遇到网络卡顿、视频播放不流畅的问题，这严重影响了在线教学的顺利开展。此外，通过此次调查发现，智能手机作为教师在线教学最普遍使用的终端设备，其次为笔记本电脑。这说明，智能手机因其便捷性、易获取性受到广大的教师的青睐，在此次大规模在线教学中发挥着不可替代的重要作用。但值得注意的是，手机因屏幕小，将会给教师备课、教学实施和作业批改等环节带来诸多不便。（二）学生居家学

8、习缺乏自觉性。学生用手机或电脑进行网课时会有各种其他外界不可控的因素干扰，有些自律性好的同学就算是没有老师督促他也会自觉的学习完成学习任务，但自律性不好的同学就会糊弄自己不认真完成学习任务，居家线上学习最大的弊端就是会让学生两极分化，好的学生会越来越好，差的学生会越来越差。对于学生的自主学习能力和自我约束能力要求较高，缺少了老师的现场指导和约束，容易走弯路。（三）相比传统教学，居家学习会让学生缺少学习的氛围。学生在家进行“线上学习”会大幅减少听课的效率，因为周围没有一点儿上课的氛围，学生不能像在课堂上一样很好的吸收消化知识，老师无法时时了解学生上课情况。但传统的课堂教学模式就会很好的避免这种情

9、况的发生，老师在课堂上会不时抽问问题，所以这就在无形中给了学生要认真听课的暗示，学生边学边思，才能回答老师提出的问题。这是传统教学能做到，而“线上教学”做不到。（四）学生居家学习时缺少家长的监督辅导或监督辅导不到位也会导致学生居家学习效果不佳。居家线上学习期间，最难的就是学生能自觉认真听讲、按时完成作业及老师的要求，而这些都离不开家长的督促。如果家长足够重视孩子学习，那么线上教学与在校学习差别不大。但如果家长每天只是保证孩子的吃喝拉撒，对学习从不问津，那么学生的学习将大打折扣。大多数的家庭大人都是要上班的，并不能保证每时每刻陪伴孩子身边，再自律的孩子也不能保持始终如一的专心学习；而且有的家庭父

10、母不在身边，由爷爷奶奶抚养，孩子不会的题目也不能帮忙辅导，这也会导致学生居家学习效果不佳。（五）学生长时间的进行线上学习对自身视力有影响。由于疫情的原因，孩子们的学习从学校转到了家里面，从老师面授转到了线上教学。学生居家线上学习的时候，是用电脑、平板,甚至是用手机观看，但我们要知道，近距离用眼对孩子的视力损伤更大，越小的屏幕也越容易让孩子的眼睛产生疲劳感，引起眼干眼涩，孩子天天在家上网课，长时间使用电子产品，无疑会增加用眼过度的风险。四、针对疫情防控期间学生居家线上学习优劣势提出几点意见。（一）完善硬件设施和软件资源，为在线教学提供良好的环境。完善的数字化教学条件有助于增强教师在线教育的积极性

11、。随着我国教育信息化由L0迈入2.0阶段，教育信息化发展中区域不平衡、投入不可持续，应用效能不高等问题日益突出。近年来，我国在农村教育信息化建设上投入了大量的人力物力财力，从“农村中小学现代远程教育工程”到“三通两平台”等工程使农村教育信息化在基础设施和数字资源建设等方面取得了初步成效，但是离信息化教学还存在着较大差距。因此，相关部门应在教育脱贫攻坚战中精准调研和扶贫，大力实施网络扶智工程攻坚行动。将资金投入到深度贫困地区和学校，并完善配套的信息化基础设施和网络环境，为开展在线教学提供良好的数字化环境。止匕外，随着数字化教育资源公共服务平台的日趋完善，教育部门应围绕贫困地区的实际需求，遴选和整

12、合系统性和适切性数字资源。强化平台统筹，使资源平台和教学管理平台的互联互通，进而实现优化数字教育资源的配置,并发挥数字资源在技能培训和教育教学方面的价值。（二）营造良好的学习环境和学习氛围，建立良好的亲子关系。居家学习需要营造良好的学习环境和学习氛围。其中，学习环境包括硬环境和软环境。硬环境的创设，包括给孩子准备书桌、书柜，有条件的家庭可以单独设立一间书房，当一个家庭充满书香气,就会对孩子产生潜移默化的影响。更重要的是亲子共读的软环境，家长要以身作则，先从自己做起，坚持不懈，让孩子看得到，学得上，用真实真诚为孩子树立榜样。在居家学习的状态下，大部分家长与孩子有了相对长的共处时间，重新建构或者修

13、复亲子关系应成为居家学习的重要内容。家长与孩子之间要加强沟通与交流，家长要少发脾气、少发火，多鼓励、多宽容，特别是对学业成绩不够理想或者尚未达到要求的孩子，家长更要多信任、多沟通，用理智坦诚讲道理的方法加以引导，形成严宽得当的亲子关系。（三）全面开启“线上+线下”的全新家校合作教育新模式。学校利用线上教育平台，以班为单位，确立以“家校合作助力成长”为主题的教育活动目标，各班以周为单位，落实教育活动主题，如“我能在疫情中做什么？ ”“新时代好少年”“学雷锋活动”“清明网上悼念英烈”“劳动最光荣”等。孩子们以“手抄报”“手工作品”等多种形式展现家校共育下的丰硕成果，既加深了亲子之情，又让孩子们养成

14、“自己的事情自己做，家人的事情抢着做”的良好习惯。以防疫宅家为契机，以生活为中心，充分发挥家庭这个天然教育场所的作用，探索“学习即生活、生活即学习”的居家教育康复模式。学校教师根据班级学生的能力分层布置任务，指导家长在真实生活情景中对学生进行生活自理、劳动技能训练。同时重视学生的心理辅导，积极向学生宣传防疫知识，组织学生用自己的方式为武汉加油、为中国加油。（四）高度重视学生长期居家学习和参与在线教育教学可能对视力健康产生的影响。各地各校要结合新冠肺炎疫情防控实际，因地制宜，充分利用广播、电视、报刊等传统媒体和网站、微博、微信、短视频等新媒体传播手段，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、互动感强的

15、爱眼护眼宣传科普活动，开展专题讲座，普及眼健康知识，增强宣传活动效果。通过线上家长会、江西人人通、家长微信群等形式向学生家长进行宣传，争取家长对学生视力保护工作的支持和配合。在全社会营造保护儿童青少年视力“政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注”的良好社会氛围。各地各校要大力宣传儿童青少年眼健康的重要性和综合防控儿童青少年近视工作的进展和成效。高度关注儿童青少年眼健康，大力宣传儿童青少年近视防控知识，增强儿童青少年爱眼护眼意识，引导科学合理用眼。倡导科学防控近视，规范矫正近视，提高视觉质量，共享清晰视界，呵护光明未来。（五）疫情防控期间，做好学生居家学习期间的身心调适。在这段特殊的疫情防控期间，家长应该如何陪伴孩子,如何缓解和调节情绪,如何与孩子们共度有意义的亲子时光,如何借助疫情给孩子上一堂生动的社会生活课，针对这些我们家校配合,共同努力。一场突如其来的疫情改变了学生的假期生活，也改变了学生们在家的学习和生活方式。对于每个家庭而言,疫情带来的紧张担忧,长期居家的不自由感，