音乐小屋教案.docx

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1、音乐小屋教案音乐小屋教案篇一一、设计思路:陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉小狗抬花轿这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。二、活动目标:1、进一步感知2/4拍音

2、乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。三、教学手段和方法:创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。四、活动过程：（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用己有经验加强2/4拍音乐节奏练习）师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。幼：倪老师，告诉你，#的小手最能干。师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。幼：倪老师，告诉我，#的礼貌最最好（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！1、探索节奏符号的秘密。按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，

3、只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。2、引导幼儿用身体部位打节奏。师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。()用乡土器械进行节奏游戏(尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。)1、选择一种器械进行演奏。师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？(敲锣打鼓真热闹)。(1)请幼儿示范。(2)教师清唱，幼儿集体演奏。(3)放音乐集体演奏。2、选择两种器械进行演奏。(1)师示范。(2)幼儿集体演奏

4、。五、预计活动效果第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。音乐小屋教案篇二音乐小屋教案大全音乐小屋教案大全一、教学目标:1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引

5、导下自己创编歌词。二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。三、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。四、教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器。五、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。一一神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发

6、吧！（点击一一出现音乐快车）4、听音乐小屋伴奏，学生拍手律动（二）、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击一一画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧。）师：小朋友们，加油！（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击一一画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边

7、，中间出现了一条小道）2、解决本课难点3、编创门铃声（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击一一出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢？别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师：听，老师也设计了儿个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53I53O|、“42I42O|、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（三）、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想

8、送我们一首歌，你们听！（点击播放音乐小屋范唱，学生边听边拍手）2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。5、歌曲处理（1）解决难点：“我们的快乐都在里边装OI”师引导：音乐小屋要把谁的.快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）（2）师

9、：你们喜不喜欢音乐小屋？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）（3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？生：好！（四）、拓展创造，锦上添花1、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小

10、狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。3、唱创编的歌曲。4、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋。（五）、教师小结师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）音乐小屋教案篇三活动目标：1初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。2 .学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 .体验师生与生生之间合作学习的快乐。教学准备：1 .歌曲音乐小屋原唱及伴奏CD;歌曲郊游；2.多媒体课件;3.邀请卡一张。教学过程：一、复

11、习歌曲二、导入课题：1小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢?我打开来，我们一起来分享一下好吗？2 .教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1一条小河挡住去路，怎么办？2 .出示节奏图XXIXXO1XXXX1X0|,引导幼儿学习。3 .幼儿学习节奏。4 .克服困难，划小船继续前进。（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。1大石块挡住了去路，怎么办？5 .出示乐句：音乐小屋I在欢迎I你欢.迎我06 .幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。7 .成功移

12、走三块大石块，继续前进。（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。1 .出示三个敲门声：（1）5315301I（2）421420（3）50i0|2 .师幼一起按门铃。3 .音乐小屋终于开门了。四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。1 .欣赏后提问：这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋，你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。2 .引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。3 .完整地学唱歌曲。4 .以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5 .幼儿分组对唱歌曲。6 .家长与幼儿对唱歌曲。五、结束：出现神秘人一一海宝音乐小屋教案篇

13、四教学目标：1、情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2、能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造。表现音乐形象，能进行简单的二声部联系。3、认知目标：使学生能准确地进行节奏练习，并能初步感受双声部音乐。教学难点：1、解决歌曲附点音符的应用。2、二声部体验，以及歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。3、与他人的合作、协调能力等。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学过程：一、组织教学师：观察引入，出示课题。同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。首先，老师给

14、大家带来了一个可爱的小屋，可它还没有名字，请同学们仔细观察认真聆听，然后为它取一个名字，好吗？生：音乐小屋。（出示课题）师：这是一个什么机关报音乐小屋呀？生：快乐的！二、走进“音乐小屋”1、师：今天，音乐小屋将要举办一个音乐会，小屋的主人邀请大家一起去参加。同学准备好了吗，让我们一起上路吧，大家看，我们来到哪里了？生：音乐桥师：要通过音乐桥要学会一些音乐节奏。请同学和老师一起拍。2、师：我们顺利的通过音乐桥，让我们继续向前走。我们又来到了哪里呀？生：音乐山师：要翻过音乐山，我们就要学会认识这些音符。3、师：让我们继续向前，来到了音乐小屋的门前。在进入主人的小屋前，我们要做什么呢？生：敲门！师：

15、对了！但是音乐小屋的门很特别，它不但是用音乐来做铃声，而且还有两个门铃，让我们现在按响其中一个门铃。看谁能雇这个铃声。（请同学回答）师：怎么没有反应呢？是不是大家的门铃声不够好听呢？师：让我们再来按响另外一个门铃。师：怎么还是没有反应呢？4、师：大家想一想怎么按门铃呢？5、师：同学们动听的敲门声叫醒了小主人，小主人打开门一看，哇！来了这么多可爱的小朋友呀！他说：“如果你们要进来那先得学会我的动作，还得回答我的问题。问题的答案就在下面这一首歌里面。”小主人要表演了（动作），请同学们以热烈的掌声欢迎！（老师范唱）师：现在小主人要提问题了。（有节奏的提出问题）6、师：小主人说了，光会有节奏的回答问题还不行，还要能用歌声来回答问题。7、师：小主人又出来看了看后说，要想进来呀，没有那么简单。你们得将刚才回答的问题音乐小屋教案篇五教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“