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1、部编版语文五年级上册第六单元18.慈母情深第二课时教学设计教学目标1 .认识课文中的“魄、挣”等11个生字。会写“辞、抑、碌等12个词语,理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。2 .有感情朗读课文,积累课文的好词好句。3 .通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教学重点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教学难点深入体会母亲生活的辛苦,从而进-步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第二课时一、复习导入学生齐背古诗游
2、子吟。二、提出问题,自主学习1大声读,读准生字词:细细想,课文中的母亲是怎样-一个人。2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理三、精读课文,深入研究1课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。2 .师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。3 .引导汇报形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。切入点:震耳欲聋什么叫“震耳欲聋?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。可是,妈妈却
3、在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。画面二:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我
4、,我的母.为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?提问:“背直起来了,我的母亲。我看到的是母亲怎样的背?转过身来了,我的母亲。即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲二谁来有感情地读一读。画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”齐读。提问:这里有儿个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?把词语带入句
5、子读:(出示)母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的J母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的J提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱)画面五:母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?指导朗读小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。4 .面对如此憔悴、疲惫,甚
6、至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。5 .品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)6.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出写话训练7 .交流写话内容,对话互动。四、读写迁移,以写促读。1 .不只是作者的母亲,天下所有的母亲都深深的不顾一切的爱着自己的子女,她们做的事情可能平凡,但是对于子女的爱却是真挚而热烈的,课文讲到这里,相信你们也想到了自己的母亲,面对自己的母亲,回忆她们的爱,写下想对她们说的话。(学生创作、交流)。,2 .总结课文写法:回顾课文是从哪些方面表现母亲的深情的?(通过对母亲外貌、语言、动作描写来表现的。)3 .最后,让我们在音乐声中回味母亲的爱。媒体播放懂你,出现字幕:谁言寸草心报得三春晖。五、课后作业1学习作者的写法,完成习作我的母亲,通过一两件事来表现母亲对你的爱。2.课外读一读歌颂母亲的文章。六、板书设计:18、慈母情深环境恶劣工作辛苦伟大无私深沉的爱支持买书