大青树下的小学优质教育教案.docx

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1、大青树下的小学第一课时【课时目标】1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等8个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。2 .正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。3 .学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。【教学过程】一、谈话导入1 .（出示课件3）导语：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？这节课，让我们一起来学习课文大青树下的小学吧！2 .板书课题，（板书：大青树下的小学）学生齐读课题。二、初读课文，学习字词，初步把握内容1 .初读课文，提

2、出朗读要求：读准字音，读通句子。2 .学习生字词，引导学生互相交流。（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。提醒学生关注“坝”的读音，防止学生“读半边”而误读。（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。教师指导：“坝”字，可以由表示平坦场地的“坪坝”，拓展到拦截水的设施“水坝,“堤坝,等；“艳,字，可在词语“鲜艳，中理解，并将“鲜艳”与下文的“绚丽多彩”相联系；可以借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字；“扬”“摔”等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。（3）引导学生交流有新鲜感的词语。请同学们交流自己觉得有新鲜感的词语，并说一说为什么觉得有新鲜感。预设1：学生对课文描写边疆风貌

3、时提到的事物或景物比较好奇，如“坪坝、凤尾竹”，我们在日常生活中没有见过。预设2：学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生,感觉很新鲜。教师小结：有新鲜感的词语可以是我们没见过的事物或景物，也可以是陌生的名词，同学们觉得有新鲜感的内容各不相同，但是这些内容都能给大家带来不一样的、新鲜的感受。（4）教师相机指导“坪坝”“凤尾竹”这两个有新鲜感的词语。引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹（5）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。3 .初步把握课文内容。（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地

4、方？（2）学生交流讨论并整理归纳。（3）教师引导整理归纳信息：上学路上多民族,绚丽多彩；上课安静，小动物们听课；下课玩耍，小动物们看热闹。（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。预设：大青树、铜钟、凤尾竹（板书：特别）三、学习第一自然段，感受学校的特别之处。1 .（出示课件9）小组合作学习第一自然段，先让学生自由朗读，画出自己觉得有新鲜感的词句，再与小组成员互相交流，简单说说自己为什么感受到新鲜，是否读懂了意思,在交流的过程中进一步了解词句的意思，感受学校的特别之处。2 .组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。预设1：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多

5、小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。结合圈画的有新鲜感的词句，教师引导学生感受学校的特别之处。（1）“从从从强调小学生是从四面八方走来的。引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来？试着用这个句式说一说。早晨，从（），从（），从（）走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（2）从“汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”可以看出这是一所多民族的学校。（3）适时结合课后“资料袋”引导学生了解这几个民族。预设2：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（I）引导学生朗读句子，通过“鲜艳”来想象理解“绚丽多彩的意思。想象小学生服装的颜色、样

6、子，再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边，把学校打扮得“绚丽多彩（2）学生再读句子，体会学校的生气蓬勃。预设3：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）请学生朗读句子，想象学生到学校后的情景，会怎样跟小鸟打招呼，怎样向老师问好，向国旗敬礼时的动作是怎样的。（2）引导学生关注“向向向”的句式，体会学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。3 .师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。4 .引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。（板书：上学路上不同民族来到学校绚丽多彩）（设计意图：引导学生学习第一自然段，运用一边朗读一边想象画面的方法

7、理解课文内容，初步体会课文的表达。将句子的学习与学生初读课文是觉得有新鲜感的词句有机结合，引导学生在朗读和想象画面中理解意思，促进语言的积累四、指导书写，抄写词语1指导书写本课生字。（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（2）重点指导“晨、绒、服、装”，教师范写。晨上短下长；“绒”的右半部分斜钩上有一撇，要关注右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右部分结构紧凑；服的第五笔是横折钩；装上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣横画不要太长，撇、捺要舒展。（3）学生书写，展示评价。2.抄写“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、国旗、敬礼”8个词语。五、课堂演练，布置作业1 .课堂演练

8、。2 .课后作业。（1）抄写生字3遍。（2）抄写第一自然段“从从从”向向向”的句式。第二课时【课时目标】1会写“安静、树枝等8个词语。2 .学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。3 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。二、合作学习第二、三自然段，体会学校的特别之处1 .（出示课件22）请学生读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成

9、员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？2 .组织学生交流想象上课时的画面。（出示课件23）预设：上课的画面一铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。（出示课件24）出示句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。先让学生感知描写的内容，再引导学生发现，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，侧面衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。引导学生关注“好

10、像都在听”“那样好奇地听着“，感受拟人的表达特点，理解这段话都是在说窗外十分安静。（2）小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“上课时的特别大青树下的小学我们的学校大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。班上许多不同民族的学生一起上课。我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。教室外还有山林里的小动物来听课。我们教室外面没有山林里的小动物。（板书：上课学习认真小动物听课）3.组织学生交流想象下课时的画面。预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，

11、摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。点拨：小鸟停在大青树枝头，叽叽喳喳地歌唱，松鼠看到兴奋处，在枝头跳来跳去，好像在为摔跤的同学加油。写出了下课后同学们的欢乐和自由自在,反映了孩子们的幸福生活。（2）小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“下课时的特别工大青树下的小学我们的学校下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。下课了，我们会玩跳绳、踢子，很少有人在下课跳舞、摔跤。同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。没有小动物来看热闹。（板书：下课开心玩耍小动物看热闹）（设计意图：第二、三自然段采用开放的教学

12、方式，让学生通过合作学习，将课文中“大青树下的小学与自己的学校进行比较，意在将体会学校的特别之处与关注有新鲜感的词句结合，在比较中进一步加深学生对学校特别之处的体会，也为下一个环节的仿说作铺垫。）三、学习第四自然段，回归整体，尝试仿说1 .请学生齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论这所学校在环境方面的特别之处。2 .组织学生交流反馈。（1）引导学生结合插图进一步体会这所学校的特别之处，如景物很独特，有“古老的铜钟、粗壮的枝干、凤尾竹的影子、洁白的墙”，这些独特的景物体现出学校的乡土气息和民族特点。（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和

13、“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。3 .小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“环境的特别”。大青树下的小学我们的学校古老的铜钟一排杨树粗壮的大青树热闹的操场凤尾竹美丽的花坛洁白的墙安静的图书室（板书：环境铜钟大青树凤尾竹白墙）4.回归整体，一起总结：用自己的话说一说“大青树下的小学”有何特别之处。（1）引导学生按照课文描写的先后顺序说一说：上学路上上课时下课时（2）引导学生从课文描写的几个方面来说，如：不同民族的小学生；学校中的景物；同学们上学的情景。5 .结合课后第三题，练习仿说。（1）说说我们的学校是什么样的，我们在学校里都做些什么。选择一个场景说一

14、说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下（2）教师引导。引导学生选择自己印象深刻、特别感兴趣的场景进行观察，如教室里、操场上、花坛边。选择完场景，提示学生可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。以“教室里”为例，指导学生借助泡泡中的提示“上课的时候”放学了”等句式说话。（3）学生仿说。（设计意图：仿说意在促进理解的进一步内化，让学生积极运用课文中的词句进行表达，再一次感受“大青树下的小学的特别。）6 .积累词语引导学生对词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累。示例：表示事物名称的：服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子表示动作的：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引表示事物或人物的：鲜艳、敬爱

15、、好奇、安静、粗壮五、总结课文，升华情感1 .主题概括：本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者的自豪和赞美之情。（板书：友爱团结）2 .（出示课件）升华情感。教师过渡：来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，友爱团结！播放歌曲爱我中华，让学生们听一听，唱一唱。六、巩固练习，布置作业1 .拓展延伸：学生自由阅读校园交响乐（节选），找一找有新鲜感的词句，并读一读。2 .课堂演练。3 .布置作业。（1）摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。（2）观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。【板书设计】大青树下的小学上学路上：不同民族来到学校：绚丽多彩上课：学习认真小动物听课下课：开心玩耍小动物看热闹环境：铜钟大青树凤尾竹白盘-特别：