面向国家需求构建创新人才培养的雁阵格局.docx

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1、面向国家需求构建创新人才培养的雁阵格局创新在我国现代化建设全局中居于核心地位，向第二个百年奋斗目标进军必须深入实施科教兴国战略和创新驱动发展战略。创新驱动的实质是人才驱动，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。培养创新人才的关键在教育，高等教育在教育事业发展中具有龙头地位，是知识创新的孕育地和拔尖创新人才培育地。需要促进高等学校办学特色和高等教育体系活力，进一步深化认识高等教育的社会价值，更大程度发挥高等教育在提升国家竞争力中的作用，增强国家创新发展新动能。2021年9月27日，习近平总书记在中央人才工作会议上指出：“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深

2、入实施新时代人才强国战略”，“更加重视人才自主培养”，“做好顶层设计和战略谋划”，“加快形成战略支点和雁阵格局”，“加快建设世界重要人才中心和创新高地”。本文从新一轮科技革命和产业变革对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的意义出发，进一步阐释教育特别是大学的作用,围绕世界重要人才中心和创新高地建设，对高等学校通过扎根中国大地办大学、构建高质量高等教育体系而搭建创新人才培养雁阵格局的思路提供参考。一、科技革命是百年未有之大变局的关键推动力创新在我国现代化建设全局中居于核心地位。向第二个百年奋斗目标进军必须深入实施科教兴国战略和创新驱动发展战略，增强创新发展新动能，建设创新型国家。1

3、.世界格局的大逻辑。当前，世界正在经历百年未有之大变局。我国已经全面建成小康社会，即将跨入高收入经济体的门槛，已开启第二个百年奋斗目标新征程。到本世纪中叶社会主义现代化强国的实现，既是中华民族伟大复兴的中国梦，也是中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、牺牲、创造的主题，又将是世界格局的根本性变化。当前，世界正迎来新一轮科技革命和产业变革。面向未来，国力之争是经济、科技之争，进一步反映在人才、教育之争上。科技成为高质量发展的支撑，创新成为制胜的法宝。我们需要向科技要经济、向教育要人才、向创新要未来。当前，人类正经历第四轮科技革命。新一轮科技革命以人工智能为代表，特点是各种联动能够自动地活起来

4、，能够自行运算、反馈、判断、行动，即智能化实现。人工智能与以计算机为基础的信息化的主要区别在于，人工智能是综白分明的单一思维方式，综合性思维更适合东方人特别是中国人，所以面向未来我们完全有信心实现从追赶到并跑再到领跑的跨越。我们需要认真梳理四轮科技革命所带来产业变革的“点一线一网一智，特征，补足我们的工业化基础，完善我们的信息化要素，着力向智能化社会迈进。2 .创新是发展新动能。第四轮科技革命和产业变革的到来，使得高新科技成为经济高质量发展和国际竞争合作的核心因素，由创新带来社会变迁、产业升级、新产品涌现、竞争力提高变得愈发关键，创新成为迈向未来的通行证。第一，需通过创新来改变经济社会形态。当

5、世界进入工业社会以来，科技进步就逐步成为推动产业结构调整、产品升级换代、经济水平提高的主要因素，从不可或缺到愈发重要。时至今日，世界正在逐步进入后工业化社会，以智能化为主要特征,“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的，头雁，效应。我们应该主动作为，通过科技创新来促进经济业态和社会形态的跃迁,去适应时代要求和满足百姓对高标准美好生活的需求。面向未来，智力对经济社会发展的作用更强，创新需要智力来实现。第二，需通过创新来提高国家竞争力。智能社会需要大平台，赢者通吃，如搜索引擎、根目录、算法、大数据、数据标识、太空定位、芯片、硬件系统等，就像水、电、粮食这些基础性、

6、环境性要素一样，控制在谁的手中，谁就赢得主动。产业安全非常重要，因此，从理论到应用，创新的作用越来越大，必须通过自主创新来推动产业进步，不断提升国家竞争力。第三，需通过创新来增强发展的动能。作为后发国家,学习依然重要，并且学术共同体需要相互借鉴、启发和促进,因此，必须推动高水平开放。但主要依靠跟踪、学习、模仿之路已经走不通了。一是我们到了依靠创新解决自身发展问题的时候，仅靠跟踪、模仿已难以治本。二是以美国为首的西方社会对我们的封锁加剧。当前美国处于经济产业链的顶端，它当然不希望中国发展高科技产业，而希望中国一直停留在中低端的加工业，受它盘剥，这样才能维持它高消费的富裕生活。面对变化，旧动能动力

7、锐减，新动能蓄势待发,不创新经济社会就跟不上形势发展的要求，所以我们必须走自主创新之路。3 .创新力和实现力是高质量发展的两轮。创新产生思想，实现成就现实。创新力和实现力同样重要，共同构成创造，既创又造，创造美好的未来。创新的核心在思维。创新发生于认知层面，科学重在原理，当然要通过实践检验，因此，创新力的核心是思维能力，具体包括思维方法与思维水平。恩格斯曾经指出，“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维，并提出“这种能力必须加以发展和锻炼。加强创新思维训练是培养创新人才的关键。实现的关键是转化。需要把原理转化为技术，把技术转化为产品，形成现实的生产力。技术以科学为基础，技能以技

8、术为支撑，实现力的呈现手段是技术技能。加强实践锻炼是培养技术技能人才的关键。面向新发展格局的高质量发展，经济产业链条需要有全覆盖的创新和实现。每个环节都有创新，既包括由0到1的原始理论创新，也包括关键技术创新，还包括具体的加工工艺创新，当然还有解放生产力的制度创新等。我们培养的各级各类人才都应该包含创新精神、实践能力和社会责任感等要素，当然侧重点可以有差异，侧重即为类别与特色。二、教育对中华民族伟大复兴具有决定性意义2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议审议通过的全国人民代表大会常务委员会关于修改中华人民共和国教育法的决定，在该法总则第四条增加了教育“对提高人民

9、综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义的表述。这是对新时代教育的地位作用的充分肯定，也是贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神的体现。1 .创新驱动的实质是人才驱动创新就是探寻现实世界的未知规律，利于自然规律制造出人类所需要的物品，从认识自然到改造自然。创新的第一步是发现，发现自然界运行存在的客观规律，这就是科学，即认识世界。第二步是技术，利用科学原理形成技术，这就有了改造世界，技术其实是人类改造自然的产物，原来世界上没有的东西现在有了，因此，核心技术的突破非常重要。第三步是工程，运用多种科学原理、集中多种技术形成综合性或大规模的工业

10、化制造实景，只有形成工程的技术、模式、制度组合，才能更有效地服务人类，其中的关键技术复杂而综合。第四步是产品生产，批量制造出非自然界存在的人工产品，持续稳定而又有质量精度的保证是其关键，工艺流程也充满着设计实现与创新。当然，作为完整的环节，后面还有市场销售、投资金融、法律秩序等一系列的社会系统的保障。创新无处不在，解决问题就是创新，由创到造，不断造出对社会有用的新产品。创新的每个环节都是通过人实现的。创新的关键在人、核心在人，人才水平决定创新的高度。习近平总书记指出，“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，“要大力培养使用战略科学家，要打造大批一流科技领军人才和创新团队,“要造就规模宏大的青年

11、科技人才队伍，高校特别是双一流大学要发挥培养基础研究人才主力军作用。2 .今天的教育就是明天的科技经济社会根据世界科技史的研究，某个国家在特定时期涌现出的科学家多、成果卓越，就会成为那个时期的世界科学中心。贝尔纳最先提出“科学中心转移论，汤浅光朝进行过具体的统计计算，得出的世界科学兴隆的历史顺序为：意大利（1540年1610年）、英国（1660年1730年）、法国（1770年1830年）、德国（1840年1920年）、美国（1920年至今）。而世界教育发达的历史也按意大利9英国-法国玲德国-美国的顺序转移。以一个国家在某个时期教育史上出现的著名教育家最多为标准将其定义为教育中心，可得出转移时段

12、为：意大利（1430年1620年）、英国（1631年1706年）、法国（1764年1824年）、德国（1776年1906年）、美国（1889年至今）。由此发现科学兴隆对教育发达存在着依存关系：二者的基本时间序列一致，相对而言，教育发达时期比科学兴隆时期早些、长些，说明教育的作用滞后一些。科学兴隆的前提是教育兴旺，科技强国的背后是人才强国、教育强国。面向未来的世界竞争，经济发达国家必须是创新型国家，而科学技术大国又必然是教育强国特别是高等教育强国。科学技术对经济发展及综合国力的作用更直接些,因此，我们需要加强创新型国家建设，但关键在人才，基础是教育。习近平总书记非常重视教育工作，多次对教育工作给

13、予重要指示，于2018年在全国教育大会上提出的“九个坚持，是我们做好教育工作的根本遵循。3 .大学的作用在显著增强教育是国之大计、党之大计，具有决定性意义，起着决定性作用。高等教育在教育事业发展中具有龙头地位，是知识创新的孕育地和拔尖创新人才培育地,是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。面对世界科技竞争局势，高等教育的作用在增强，高等学校要在解决国家发展问题中成就自我，双一流大学更是要心怀国之大者”为国分忧、为国解难。三、服务创新高地建设，构建高质量高等教育体系加快建设创新

14、高地是时代的要求，没有创新高地很难引发世界科学中心向中国转移，也很难实现经济持续稳定的高质量发展。创新高地不是孤岛，而是在高原上起高台，需要创新链、产业链、价值链牵动服务国家发展，需要有效嵌入“双循环新发展格局，更需要高质量高等教育体系的支撑。高质量高等教育体系的实现路径是扎根中国大地。L提升国家创新能力是高等教育的神圣使命在教育与社会的关系划分及其对个人成长的作用上，基础教育是孩子们走出家庭、树立理想的地基，高等教育和职业教育是青年一代通往社会、获得能力的“双车道，继续教育是融合职业、工作赋能的“营养剂”。因此，基础教育旨在打好人生基础，健康科学全面成长最重要；职业教育旨在对接工作岗位需要，

15、产教融合技能熟练最重要；高等教育旨在满足国家专业需求，创新思维实践能力最重要。服务国家创新发展能力是教育特别是高等教育的历史责任，为此，需要促进高等学校办学特色和高等教育体系活力，进一步深化认识高等教育的社会价值，更大程度发挥高等教育在提升国家竞争力中的作用，增强国家创新发展新动能。高等教育体系建设的重点是特色多样，因此，要坚持扎根中国大地办学，推动高等学校分类发展，布局科学前沿、攻克核心技术是十四五时期前行的关键。大学是学习型、创新型组织，教学、科研、服务是高等教育的三大基本功能。其中，人才培养是大学的根本职能,科学研究是现代大学的标志，社会服务则是其走出象牙塔最鲜明的特征。大学走向社会，出现分化，推动了高等教育的多样化发展。高等教育与社会形成良性互动，围绕高校形成了经济的创新链、产业链、价值链，大学甚至走入社会中心、成为经济发展的