黄洁芳《我能行》教学反思.docx

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1、思想品德七年级下册我能行！教学反思每一次的公开课都是一次锻炼自己的好机会，在教学之后我静下心来，回顾一下，及时地进行反思，总结经验，吸取教训，以帮助提高自己的教育教学水平，提高自己的专业素养。本节公开课教后反思如下：今年已经是我第6个教学年头，自我感觉在教学上遇到了瓶颈。通过了这次公开课的锻炼，使自己获益良多，自己能更清晰地把握教学理念，和对形成自己独特的教学风格上有了很大的帮助。这堂课我的定位是探讨“学业评价标准”在实际操作上如何指导课堂教学的问题。还有另一点就是活动的实效性，要真正的做到活动是为教学目标服务，而不是为活动而活动、本末倒置。我能行是七年级下册第二课第一框题的教学内容。其教学目

2、标是通过老师创设的情景，让学生能正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。使学生明白自信的含义及表现，了解自负与自卑的表现.，知道自负、自卑与自信的区别。评价方式采用了非纸笔测试和纸笔测试两种。在教学时我把本课设计为四个环节：第一个环节是导入新课一“时事关注：一起看冬奥”。通过创设冬奥会情景，让学感受自信的美好、感受自信的力量。紧接着呈现本班学生“自信自评调查”结果的图表，让他们深刻意识到现阶段本班的大部分同学都存在信心不足，甚至有的同学有自卑感的现象。并且出示成功人所必备品质为：自尊、自信、自立、自强等。也就是说，缺乏自信会使我们远离成功。进而激发学生有做自信者的强烈愿望。第二

3、环节为“ShowTime”展示学生“我能行！”的活动照片。老师通过煽情的语句导入，引领学生重温自己与他人自信的一刻，体会“我能行！”的快乐、自豪。让学生看到自己的长处，纠正自己自卑的错误观念。紧接着进行自信之星采访，让学生谈谈感触最深的一次“我能行！通过这个活动，可以自然地引导学生从班里的自信者的风采中找出“自信者”在思想上、行动上、情感上的表现。进而引导学生思索自信是什么？成功地实现了本课的重点“自信的含义”的生成。第三环节是通过观看学生课前创作的视频“猜猜谁是自信者”，然后使用学案，用一个故事引出三个问题，贯穿了本框题的后半部分内容“超越自负告别自卑”。学生通过表演者所突出的动作和言语，感

4、性认识自信、自负、自卑的表现。通过小组合作，探究出三者的区别。实现了本课的难点“自负、自卑与自信的区别”的生成。第四个环节是学习评价，以“好诗送给你”及“知识点小结”，巩固新知，并让学生知道要靠客观看待自己，要超越自负、告别自卑才能成为自信的人。而学习评价和感悟，是通过对四个问题的自评，评价自己本堂课的收获。四个问题是逐步递进的，以此观察学生学习效果。特别是最后一个问题是感情升华也是拓展，学生要意识到自信的人除了是客观看待自己，还要学会欣赏别人。本节课优点：1、导入时，采用视频“一起看冬奥”和“自信自评结果”，通过这种方式不仅激发了学生的兴趣，而且也开门见山地说明了学生没有自信心是非常有害的，

5、只有“我能行”才能使事情成功。2、本节课共有5个大小活动，这些活动以及活动中使用的素材，都是十分贴近学生生活实际的。能够很好调动学生学习的主动性与积极性，这也是本课一个重要特色：在快乐和有效的游戏中学习。3、在教学设计5个活动之一，看学生上学期各项活动中的照片展，再配合煽情的音乐和老师的引导语，在此铺垫下再让学生来谈谈自己感触最深的一次“我能行”时。切身的感受、真实的体验、同学的佩服、老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说，让学生在交流中树立自信心。4、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。通过自我感觉，和观察学生的行为表现。

6、三维目标能实现了自己预定的效果。特别感动的是真的看到了我们班的同学的进步，对比他们在上学期某一次公开课中，发言的同学身体都在颤动。本堂课上大部分学生都有了突破。本堂课我完全刻意是不采用点名或开火车的方式来强迫同学发言，而是通过创设情景、鼓励他们自信心。刚开始比较少同学举手，到课中段，大部分都同学都踊跃发言，他们刻意忘我到完成不记得后面有两台摄像机和老师们都在后面。所以本堂课的情感态度价值观目标是得到了很好的实现的。5、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情和自信去激发学生的情感。同时在授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价

7、，使课堂气氛更加融洽，更加活跃。6、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲、视频等）使本节课具有较强的趣味性和直观性,充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。7、以小组为单位表演小品，把自信、自负、自卑所表现出来的（如：言行举止等）在课堂上由学生表演出来，让学生更能体会三者的区别。8、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。不足：1、在导入时所使用的活动“一起看冬奥”，视频选用得恰当，但是我没有好好得将这个视频用好用透，不够深入。2、有些活动时间上留得不多。如在谈自己感触最深的“我能行!”时，学生非常踊跃，但给的机会较少，如果把在多让3、4个同学分享一下他们的“我能行！”许会更好。这次公开课为我们搭建了专业成长的一个舞台，让我在参与中学习，在参与中提高，在参与中体验快乐。我通过公开课，能潜入钻研教材之中，潜身于探究之中，通过备课、磨课、反思等过程，亲身经历实践感知、反思提升，并在科组的帮助下突破阻碍。教学仅靠一节美丽的公开课、一次公开课获得的荣誉，不能换取学生终身的记忆。生态注重可持续发展，如果说我们要保持课堂的生态性，要的不是“玩”美，而是完美。广州市第一中学黄洁芳