2.4第一课时面对生命的思索教学设计（陕教版九年级全）.docx

《2.4第一课时面对生命的思索教学设计（陕教版九年级全）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.4第一课时面对生命的思索教学设计（陕教版九年级全）.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第四课人字的意义第一课时面对生命的思索教学设计、【链接课标】知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。二、课程标准解读要求达到的教学目标1、情感、态度、价值观：体会生命的价值，善待生命。2、能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。3知识：3、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。三、【教学重难点】感悟生命，学会善待生命四、【教法】指导法、讲读法五、【学法】小组合作法、探究法、情境创设法六、【教具准备】教学多媒体课件七、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题1、读教材说收获阅读文段，我知道了：；我有话要说：；我的困惑：。2、我说生命，

2、名人伟人谈生命。3、材料分析：你如何评价他们？4、以“善待他人生命”为题，写一句警示语。5、当你的生命受到威胁时，你知道应该怎么办吗？6、对待生命应持生命样的态度？7、为什么要善待生命？8、怎样善待生命？八、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法和教学流程环节一：情景再现导入新课【教学流程】播放录音一提出问题一畅所欲言一教师演讲一导入新课1、放录音舟曲灾区1名母亲泥沼中托举4岁半儿子8小时获救杨露梅一把拉起在身边熟睡的儿子，这时卧室的门己经裂开了口子。杨露梅抱起儿子打算从窗口冲出去,但倒塌的墙体堵住了去路。墙壁和石块开始往下垮塌。杨露梅只得用右手紧紧撑起孩子的腋窝，右膝牢牢抵住孩子的屁股将

3、孩子的脊背靠在冰箱上。顷刻间，泥石流灌了进来，一直埋到了杨露梅的脖颈。母子俩像被浇筑一样双腿再也动弹不得。2、教师提问：听完故事，同学们有何感想？（生命可贵，我们要珍爱生命）3、教师演讲，导入新课：生命是人生最宝贵的宝石。生命是一个人能做其他事情的前提和基础，没有了生命，一切都无从谈起。那么，同学们应如何正确理解生命的含义？这就是本节课要学习、感悟的问题。环节二：读课文说收获【设计意图】解决教学用题1【教学流程】阅读教材一提出问题一畅所欲言一教师点评1、教师布置阅读范围，提出问题，学生思考。2、交流共享，教师点评。环节三：体验生命感悟生命【设计意图】解决教学用题2【教学流程】提出问题一合作探究

4、一畅所欲言一教师点评1、教师提问：生命是生命？-我来说生命。2、名言赏析：名人伟人谈生命。3、教师演讲。【资源支持】生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。一一诺贝尔谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。一一库尔茨世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并热爱生命的人。一一罗曼罗兰一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。一一爱默生有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。一一臧克家环节四：材料分析感悟生命【设计意图】解决教学用题3【教学流程】课件展示一学生思考-师生点评一得出结论1、展小课件材料一：张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开

5、始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。其中轮椅上的梦在日本和韩国

6、出版，而生命的追问出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在生命的追问之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说绝顶，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。材料二：在海口市一位15岁的中学生陈某，大年初一，用节日亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，回家后又伸手向姐姐要钱。姐姐将此事告知父母。夜里，在他们对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某用两条毛巾将自己吊在

7、水管上。2、教师提问，思考交流（同桌合作）。3、师生点评。4、得出结论：善待生命，身残志不残，自强不息，奋斗不止，顽强拼搏，这些都是值得我们学习的地方。身残的她尚且能够做到这些，何况身体健全的我们呢？但在现实生活中，也存在不珍爱自己生命的人。有的遇到一点不如意、不顺心，或面对坎坷和曲折，就自卑、自弃，甚至放弃自己的生命。还有许多人也想做到珍惜生命，但他们却不能够了，他们在车祸、病魔、工伤的各类事故中献出了宝贵的生命。无论到什么时候，都要善待生命；无论到什么地方，都要有好好活下去的想法：无论碰到什么不顺心的事，都要想一想一一活着，真好！环节五：创设情景展示自我【设计意图】解决教学用题4、5、6（

8、教学流程】创设情境一小组合作一思考交流一教师讲述1、火场逃生要诀：2、地震逃生要诀：3、溺水逃生要诀：4、以“善待他人生命”为题，写一句警示语友情提示：可考虑不同的场合。例：公共场所一一为了他人的生命健康，请勿吸烟。车厢内一一为了你和乘客的生命安全，请勿疲劳驾驶。学校楼道一一为了你和他人的安全，上下楼梯请勿拥挤。6、教师讲述：对待生命的态度是善待生命，善待自己的宝贵生命，也要善待他人的生命。环节六：合作探究提升认识【设计意图】解决教学用题7、8【教学流程】教师提问一小组合作一交流共享一师生点评一得出结论1、教师提问：为什么要善待生命？怎样善待生命？2、学生四人小组，讨论交流。教师提名，代表发言

9、。3、师生点评，得出结论,我们的结论：善待生命的原因：第一，人的生命只有一次，具有唯一性、短暂性和不可重复性。第二，生命是一个人存在和发展的前提，也是提高一个人生存质量的基础，没有生命，人的一切将不会存在。第三，一个人对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感，是衡量一个人的文明程度的重要标志，也是衡量一个社会文明程度的重要内容。珍惜爱护生命：首先，应学会依法保护自己的健康权。其次，必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。再次，爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能

10、伸出援助之手。环节七：收获平台师生小结1、学生小结：我知道了：；我想对大家说：。2、教师演讲：世界是多元的，生命是多彩的。不同的人对生命的内涵有不同理解，但生命的可贵要求我们都应该善待生命，不仅要善待自己的生命，还包括善待他人的生命。善待生命，不仅表现在身体健康和顺境之时，还应表现在有身体缺陷和身处逆境之时。善待生命，要增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力；善待生命，还应爱护和尊重他人的生命。善待生命，不仅是自己和他人生存发展的需要，也是衡量一个人文明程度的重要程度。3、诗朗诵：请一名同学朗诵诗歌追求追求（汪国真）我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想背后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中4、老师赠言拥有健康不一定拥有财富，但失去健康一定会失去财富。钱是一张一张地挣的，得了重病就得一捆一捆地花。不要人在天堂，钱在银行。要好好保重自己，学会照顾自己【板书设计】一、生命的含义二、生命让人留恋，让人依依不舍（怎样对待生命？）1、善待自己的宝贵生命，决不轻易放弃。2、善待生命，也包括善待他人的生命。三、为什么善待生命？四、生命的价值是什么（人生的意义在哪里？）【作业】【原创】假若你是一位玉树灾区的一位志愿者,请你谈谈对生命的看法。【教学后记】