XX区新时代城乡教育共同体建设实施方案（试行）.docx

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1、XX区新时代城乡教育共同体建设实施方案（试行）为加快建设高质量教育体系，推动义务教育均衡发展和城乡一体化，促进XX教育高质量发展，结合我区教育发展现状,制定本实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻中央关于实施乡村振兴战略重要部署，紧紧围绕全区基础教育高质量发展目标要求，建立校际合作共生机制，推动教育共同体建设（以下简称“教共体”建设），保障教育资源的高效利用和共享。通过教共体建设，激发乡村学校办学活力，提升乡村学校整体水平，推进全区基础教育优质均衡发展，让更多的优质教育资源惠及XX百姓。二、建设目标围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，在集团化办学、“名校+”

2、等管理机制改革基础上，组建“1+1”或“1+N”教育共同体，即一所城区核心学校与一所或多所乡村学校结对联盟，实现以强带弱、优势互补，大力推动城市优质教育资源辐射乡村学校常态化。从教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度对乡村学校进行帮扶，缩小城乡、区域间教育质量差异，整体提升教育教学质量，实现跨越式发展。三、实施范围全区中小学校、幼儿园四、建设要求（一）资源共享。建立教共体内教师有序流动、均衡配置、整体评价等机制。根据教师的年龄结构、学科余缺、骨干教师分布等特点，在教共体内学校以支教、走教等形式统一调配。教育共同体内同学段学科教研组或备课组,实施教师联合备课、联合教研、合

3、作科研、教学评比。统筹教共体内各类优质资源，建立教共体内优质课程资源共享机制，丰富课程教学资源供给,建立学生活动、课后服务、家庭教育联合运作机制，全面提升教育共同体内学生德育、智育、体育、美育、劳育等整体水平。（二）管理共进。建立以核心校牵头的管理机制，制定教共体内常规管理、发展通报、研讨例会等管理制度。由核心校统筹安排教共体学校的常规管理工作，实施教共体内教学协同管理，做到常规制度、课程建设、教学管理、学生活动、质量检测等基本同步。组织各校名师成立学科建设指导小组，指导教共体内学校的各门学科建设。（三）教学共研。建立教共体大教研组，充分发挥XX名师的引领作用，推进名师教共体内巡课活动，提高共

4、同体教师整体素质。通过名师深入课堂指导、示范、引领等形式，在各校开展名师讲座、教学观摩、同课异构、论坛沙龙等活动，充分发挥名师的“传”、帮”、“带”的作用。建立科学的教学质量诊断监控机制，实施统一的质量检测管理，制定各学科质量保障制度，指导并督促各校学科教学。根据教共体内的教育教学或管理上的问题，积极申报有关教共体的课题研究，为教共体的更好发展提供理论基础和实践根据。（四）文化共生。教共体通过资源共享、管理共进、活动共建，助推文化渗透。核心校立足地域文化和学校教育资源，培育富有特色的学校文化。通过城乡学生“手拉手”、家庭结对、劳动实践、研学实践、联谊互助等形式，组织城乡学生体艺特长交流、综合素

5、质竞赛、劳动成果展示等交流活动，促进城乡学生共同成长、多元发展。（五）考核共评。建立科学合理的教共体考核评价方案，实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。教共体内各成员校在特色发展、校园文化、教研活动、学科建设、教师培养、教学质量等方面实行捆绑考核、共同评价。成员校的整体发展情况作为核心校考核的主要依据，形成利益共享、荣辱与共的共同体。五、保障机制（一）加强组织领导。区教育局成立以局长为组长，局班子成员为副组长，相关科室负责人为成员的教育共同体建设工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在局基教科，具体负责教育共同体建设的日常工作。定期解决教共体建设中的重难点问题，切实加强对教共体建设工作的统筹协调

6、、过程管理和考核评估。各教共体也要成立工作领导小组，定期召开会议，安排研究解决教共体管理中的相关问题，促进学校文化、管理理念，机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互交流，确保教共体建设有效实施、顺利开展。（二）突出党建引领。各学校要充分发挥党建在教共体建设中的引领作用，以“组织联建一体化、党员联管规范化、阵地联用共享化、活动联办常态化、服务联动精细化、发展联手集群化”的“六联六化”工作法为抓手，把党建工作与资源调配、师资培养、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。通过党建引领带动教共体学校各项具体工作的深入顺利实施。（三）优化激励机制。完善教育共同体考核评价制度，实行过程

7、化、捆绑式考核。突出对教共体办学工作的过程评价、结果评价、增值评价和综合评价，重点考核优质资源增量与校际差距缩小等学校持续发展情况。对积极参与教育共同体且办学水平提升明显的学校、个人给予表彰奖励。（四）实施捆绑考评。制定教共体任务清单，建立科学合理的教共体考核评价方案，实施捆绑发展、捆绑考核评价机制。将教共体建设工作列入学年度学校考核指标，考核情况与学校评优和校长年度考核、校长职级评审奖励等挂钩。考核主要考量成员学校的发展变化情况，重点考核教共体内各学校目标任务、运行管理、分工协作、资源共享、辐射带动、可持续提升等方面的增值性发展情况。教共体考核结果作为将学校和校长评价的重要依据，对工作成绩显著的教共体学校及其个人予以表彰；对教共体建设工作落实不力、作风虚浮的学校和个人，分层次进行约谈问责，限期整改。（五）营造良好氛围。定期开展教共体的交流展示活动，研究解决推进中的具体问题。充分运用各种媒体，及时宣传推广教共体建设先进经验做法。加强舆论引导，营造全社会共同关心支持城乡教育协调均衡发展的良好氛围。