“生态环境与水资源”课程实施计划.docx

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1、“生态环境与水资源”课程实施计划一、指导思想以习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的科学论断为指导，贯彻国务院办公厅关于科学绿化的指导意见(国办发(2023)19号)的精神，通过开展全校“绿美校园”活动，全面改善校园生态质量和美化校园环境，增强全校师生依法履行植树义务的责任意识，积极营造持续推进全民义务植树的浓厚氛围，为建设“生态文明”和“美丽文山”作出应有贡献。二、课程目标：环境教育课程是通过学生自主的活动，将环境知识、技能及态度的获取与实际运用相结合，从而使环境教育的各部分内容内化于学生自身(并通过学生影响到其他普通民众),并在今后面对复杂多变的环境问题时将所获得的各方面知识技能外化于具体

2、的行为之中。通过教育，使学生正确理解人与自然的协调关系，懂得生态安全的重要性，促进学生知情意行协调发展。总体目标为：(1)学习环境知识。使学生初步了解生态系统、生态平衡、生态工程等生态学基本概念和知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系，使学生能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。(2)提高环境意识。通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初步树立可持续发展的观点，并促使及周围人群的思维方式、生活方式、生产方式向着有利于自然和谐的方向转变。(3)获得处理环境问题的基本技能。通过教师的指导技能。通过教师的指导、学生的文体参与，以

3、及学生的实地调查、考察及亲自实践，使学生初步具备解决基本环境问题,理解地理环境之间的联系性。三、课程内容：教学内容教学活动建议1 ,感知身边环境的特点及变化。2 .表达自己对身边环境的感受。3 .知道日常生活需要空间，需要自然资源和资源。4 .感知日常生活对自然环境的影响。5 .了解并实践小学生在环保方面的行为规范。1 ,列举直接或间接来源于自然的生活用品O2 .模菽水土流失的实验，感受植被、水、土之间的关系。3 .调查水质状况，指导水土流失对水质的影响，提高节水意识。4 .对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习惯，提出改进设想。四、课程实施：(-)把环境教育课程和学科课程实施相

4、结合。环境教育是一项系统工程，对中学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，把环境教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。根据有关会议精神，在对中学生进行环境教育时，可以采取渗透模式。活动时，既要做到“润物细无声”，更要针对各科的知识和特点，开展一些有趣味性的教学活动。（二）把环境教育课程与课外活动课程实施相结合。环境教育的课外活动形式是多种多样的。我们要通过参观、访问、考察、春游、夏令营等考察研究人与环境的关系。老师要领着学生到大自然中去，在那里调动学生的所有感官，去看，去听，去闻，去触摸，去劳动，去品尝从而使学生感受大自然中的空气、水、土地、动植物等。从而培养学生对大自然的感情，和大自然建立密切关系，使他们热爱大自然，激发保护大自然的欲望，从而认识生态环境被破坏给人们带来的恶果。