《幼儿家庭科学教养必读》读书心得.docx

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1、幼儿家庭科学教养必读读书心得幼儿时期的同伴交往对于幼儿发展十分重要，不仅关系到幼儿身体和心理的成长，更对其日后的发展产生重大的影响Q孩子到了中班会表现出明显的交往欲望，这不仅是孩子自身发展的需要，也是教育孩子的重要目标和手段。通过阅读这本书，让我深深的感受到了同伴交往是幼儿发展的重要主题，是教育孩子的手段，也是教育孩子的目的。同伴交往能够促进孩子成长的益处有很多，不仅能够促进孩子身心发展，也能够提高孩子的交往能力。让我印象深刻的是书中提到的“边界感”。不少家长和书中所说的一样，总是会说“孩子什么都不懂，就是做不好这里的“做不好”主要指的就是孩子在交往中尺度把握不好。以我们成人为例，多年的生活经

2、验让我们明白，和不同的人交往，需要有不同的行为尺度，这就是交往的界限。其实，这样的情况在孩子的交往中也很显而易见。比如：孩子在和好朋友分享喜欢的贴纸的时候，就会很开心的让她挑选，分享给她，但是如果其他小朋友走过来也想要，就可能产生矛盾。在这样的交往中，孩子也会渐渐发现同伴之间有好朋友和普通同学的区别。就是这些丰富自然的交往，让孩子在其中慢慢地领悟到了不同人之间存在的差异。即使是最好的朋友，孩子也会在交往中总结规律：在什么情况下，好朋友会生气；什么时候不能开玩笑这些个微妙的边界细节，大部分时间是不会表现出来的，但是也就这样存在于孩子的同伴交往之中。孩子之间的交往边界并不是僵化的，所以家长、教师应

3、该给孩子创造更多的交往机会，同时也要让他们尝试去解决交往中的纠纷，让孩子在实践中去体验交往的细微变化与尺度Q随着孩子的长大，孩子的交往欲望不断增强，但是交往的矛盾也在不断增加。中班的孩子游戏主要以平行游戏和联合游戏为主，他们在同一空间进行游戏，但是交往不多，即使有交往，也是为了分配共同的资源，如：在阅读区看书时，两个人同时想看同一本书；或者是在建构区搭建时，两人都需要某种积木等。这个时期的孩子都是在为自己的事情着想，不会去考虑同伴的需要，所以争抢、矛盾的可能性也就提高了。同时，中班也是孩子合作游戏的萌芽时期，这时的他们合作能力并不强，这也导致了孩子游戏时矛盾的增加。但是，家长、教师应该明白孩子

4、之间的冲突是因为交往能力不足的必然表现，这也是他们交往能力提升的必经之路。那么，解决这些矛盾的方式又是什么呢？那就是告状。中班孩子交往最明显的表现就是开始“管闲事”。比如说：午饭时，老师要求孩子们吃饭时不说话，一个孩子自言自语的说了句话，边上的同伴就会举手说道：“老师，他吃饭说话！”这样的情况在班级中很常见。”4岁左右的孩子会根据外界的要求和原则，对他人所做的事情进行对照，然后做出相应的选择。因而4岁孩子频繁出现的告状现象，主要是因为他们以旁观者的视角，对他人的行为进行对照性的评判。“我想，这也是孩子的一次自我成长，他们慢慢从以“自我为中心”过渡到了“以原则为中心”。我作为一名教师，应该充分理

5、解孩子的这些行为，也要积极主动的顺应孩子的发展阶段，为孩子创造条件和机会，促进他们的同伴交往。创造交往的机会也是促进同伴交往必不可少的策略Q在整个幼儿阶段，玩耍始终是孩子与同伴建立友谊的主要方式。所以，我们能做的，就是为孩子创造更多自由玩耍、自然交往的机会。尽可能的让孩子多体验在各种环境中，与不同类型的孩子交往，这会让他们在体验中提升交往能力。提高交往能力，只靠创造机会显然是不够的，同时,我们也要在这个过程中给予孩子一些恰当的交往指导。在同伴交往中，也经常出现一个孩子打了同伴，或者是争抢然后打闹的情况，这时候我们就应该给予一些指导。首先要理解孩子这些不恰当行为的初衷，比如说：冲动的孩子其实只是想表达自己的情绪，不是故意伤害别人的。很多时候，孩子都不是故意去伤害别人的，只是他们宣泄表达自己情绪的一种方式。家长和教师这时候可以和孩子讲讲道理，再在生活中督促孩子改正这样的行为，给予孩子丰富的情感支持，同时又给予孩子有力的指导，这样的教养方式才是科学的。同伴交往是每一位孩子成长必须经历的过程，但是由于先天个性特征、家庭和幼教机构环境的不同，进而导致孩子的同伴交往能力高低的不同。为此家长和教师应引导孩子学会交往，应超越本能的爱、理性地促进幼儿成长，为孩子的身心发展奠定良好的基础。