《教育理论》-教育学知识点13.docx

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1、教育学知识点13244 .美国教育家赫博思（赫伯斯）：完整的教育应当包括“学会做事”“学会做人”；245 .世界上最早的学前教育机构：新兰纳克幼儿学校（罗伯特欧文于1816年创办的）；246 .布鲁纳、赞科夫、瓦根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派；247 .动物之间的“哺育”是一种自发行为，与动物的生理需求和生存本能相关，动物的学习以本能为依据，因此不能称为“教育”；248 .忽视个性心理特征和个性培养的机械的“灌输”不是教育；249 .个性发展中，三种心理内化形式：道德内化、知识内化、智力内化；（干扰项：情感内化，个性内化）2

2、50 .日常家庭生活中的“抚养”“养育”行为在个体与社会关系方面起不到一种明确的引导、促进作用，因此也不能称为教育；251 西方教育学三座里程碑：柏拉图一理想国、法国卢梭一爱弥儿；杜威一民本主义与教育252. “教育是为完满生活做准备”：斯宾塞；253. “他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的；人类之所以千差万别，便是由于教育的缘故；”：洛克；254. 1956年美国著名教育家布卢姆提出“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论；他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类；255. 1963年，美国教育心理学家和教育改革家布鲁纳发表教育过程，提出“学科基本

3、结构”的观点；所谓学科基本结构，即构成学科的基本概念、基本公式、基本原则、基本法则等；256. 批判教育学是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮，兴起于20世纪70年代；257. 19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（日本）了解和引进西方教育学的；（学习德国教育家赫尔巴特的教育思想）258. 教育学的产生与发展不同时期的作品：D教育学的萌芽一一奴隶社会和封建社会的教育学这一时期的教育学著作：论语、孟子、老子、四书集注、传语录（王守仁）、大学、师说（韩愈）、政治学（亚里士多德）、论演说家的教育（雄辩术原理，古罗马昆体良）2）独立形态的教育学形成时期的关键人物和著作：夸美纽斯一一大教学论洛克一一教育漫话卢梭一一爱弥儿裴斯泰洛齐一一林哈德与葛笃德赫尔巴特一一普通教育学福禄贝尔人的教育斯宾塞一一教育论乌申斯基一一人是教育的对象杜威一一民主主义与教育3）20世纪以来的教育学的发展：1实验教育学：梅伊曼一一实验教育学纲要、拉伊一一实验教育学2文化教育学：斯普朗格的教育与文化狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能3实用主义教育学：杜威一一民主主义教育学、经验与教育克伯屈一一设计教学法4马克思主义教育学：详见150一条5批判教育学：金蒂斯一一资本主义美国的学校教育阿普尔一一教育与权力布迪厄一一教育、社会和文化的再生产