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1、教育理论-教育学知识点15第二章教育的基本规律1 .政治经济制度:决定教育的性质;决定教育体制;决定教育的领导权;决定着受教育的权利;决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容;决定教育内容的取舍;教育相对独立于政治经济制度;2 .教育对政治经济制度的影响:(1)教育为政治经济培养所需要的人才,通过培养人才实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径;(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量;3 .生产力发展水平:是教育发展的物质基础;决定教育的规模和速度;制约着教育结构的变化和教育的内容;制约着教育的内容、手段以及教育体制;决定教育发展的水平;影响学校专业的设置;4
2、 .教育对生产力发展的影响:教育再生产劳动力;教育再生产科学技术5 .决定教育性质的根本因素:生产关系;6 .引起并决定教育发展变化的最根本最内在的因素:社会生产力;7 .一个国家教育经费的投入多少最终取决于:社会生产力;8 .教育的双重文化属性:教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体;9 .教育具有筛选、整理、传递、保存、传播、交流、更新、创造、深化文化的功能;10 .教育对文化的作用:保存文化、维持文化生存是教育的基本职能;教育可以传播外来文化,蕴育、创造新文化,促进文化变迁;教育可以整合、控制文化,使文化结为一体,增强文化自身的凝聚力;11 .学校本身以传递文化传统为己任,突出体现在
3、所使用的教材和教育内容上;12 .科学技术:动力作用,改变教育者的观念;影响受教育者的数量和质量;影响教育内容、方法和采用的手段;影响教育技术;13 .教育对科学知识的再生产;教育推动科学技术体制化;教育具有科学研究的功能;教育向科学提出将科学成果在教育上应用技术化的要求,从而丰富了科学技术的活动,扩大了科学技术的成果;14 .文化影响教育目的的确立,影响教育内容的选择;影响教育方法的使用;影响教育的价值取向;影响学校课程的结构(丰富课程内容、更新课程结构)15 .文化本身是一种教育力量;16 .现代教育发展的根本动因:科技进步;17 .教育不但是一种消费,更是一种投资活动;18 .人力资源理论:舒尔茨,教育对国民经济增长的贡献率为33机19 .校园文化:20 学校文化:最早由美国教育家华勒提出来的21 校园文化的特征:互动性、渗透性、传承性;22 校园文化是学校文化的缩影