《灰雀》无生上课教学实录附说课稿.docx

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1、灰雀（无生上课教学实录）V会灰雀7:M七。Mng4有一年冬天.列宁在郊外养病他每天到公园散步igpu公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸肺是粉红的.一只胸脯是深红的它们在树枝间来回跳动，witfre婉转地歌唱,非常惹人喜耍列宁每次走到白桦树下,都yang要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面Zhd包渣和谷粒一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了他在周围的树林中找遍了，也没有找到这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见huzh列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷J那个男孩本来想告

2、诉列宁灰在没有死，但又不敢讲xT列宁自言自语地说：“多好的灰茯呀,可惜再也飞不回来了本文作者是苏联的阿列克谢耶夫,漳言李*权.逸作谡文时十改动男孩看看列宁.说：“会飞回来的,一定会飞回来的它还活着“列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！“男孩肯定地说第二天,列宁来到白悻树下,果然又看到那只灰雀欢蹄乱跳地在枝头歌唱那个毋孩站在白桦树旁,低着头列宁看看男孩.又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰在,昨天你到哪儿去了？”当然，灰在没有告诉列宁昨天它去哪儿了列宁也没chng再问那个男孩,因为他已经知道，男孩是诚实的igx0ngpu唱yngZhdhudzhexchrg宁胸脯惹仰渣或者惜诚郊1养粉谷粒男者冻冷惜

3、肯诚分角色朗读课文,读出对话的语气默读课文,想想,列宁和小男攸在对话的时候,他们各自心里想的是什么？从哪里能看出列宁和小男修脚爱灰备？找出相关的语句读-读.然后和同学交流3104图片导入，引出“灰雀失踪案”师：同学们，看，这是什么？灰雀。听，它还会唱歌呢！师：同学们，如果在公园里，你们见到这么可爱的灰雀，你想怎么做呢？师：你想摸一摸它。你还想给它喂点好吃的。看来大家都很喜欢灰雀。可是有一天，有一只灰雀失踪了。你们的心情怎么样？师：是的，我们非常着急，很想要知道这只灰雀的下落。今天，就让我们一起来当一回福尔摩斯，去调查这一起灰雀失踪案。看看这只丢失的灰雀到底去哪了？师：这节课让我们继续学习第25

4、课灰雀（板书课题）师：来，齐读课题。任务驱动，调查灰雀失踪案灰雀失踪调查表特点数量相关人物失踪地点失踪时间深红色胸脯一只歹IJ宁小男孩郊外的公园里有一年冬天.天案件经过有一年冬天，列宁看见三只灰雀，两只胸脯是粉红色，一只胸脯是深红色的。一天,列宁发现胸脯是深红色的灰雀不见了。一个男孩说没看见。第二天，列宁又看见那只胸脯是深红色的灰雀飞回来啦。学习任务一：梳理文意，了解案件信息师：同学们，要调查这起灰雀失踪案，我们首先就要知道案件的相关信息。【出示表格】比如这只失踪灰雀的特点、数量、与案件相关的人物、失踪的地点、时间，以及案件的经过。接下来就请同学们自由朗读课文，从文中找出相关的信息。师：找到了

5、吗？请你说一说。师：哦，这只失踪灰雀的特点啊它的胸脯是深红色的，数量是一只，与案件相关的人物是列宁、小男孩。【板书：列宁小男孩】师：那失踪的地点在哪里呢？对，郊外的公园里。时间是“有一年冬天”，“一天”。师：细心的孩子马上发现了，文中还有一个表示时间关系的词语，它虽然不是灰雀失踪的时间，但是与案件的经过是有关系的，它就是“第二天”。师：接下来就请同学们看一看，在这三个时间段，分别发生了什么事呢？师：有一年冬天呀，列宁来到白桦树下，这时他看见了什么？是的，他看见了三只灰雀。其中两只胸脯是粉红色，有一胸脯是深红色。一天，列宁又来到白桦树下这次，他发现什么？是的，那只深红色灰雀不见了，列宁还发现了一

6、个小男孩。男孩子说了什么？哦，他说他没看见。第二天，列宁又来到白桦树下，这次，他又看见了什么？哦，那只灰雀又飞回来了。师：谁能用一段话把这三句话连起来，为我们说一说案件的经过呢？请你。师：真好，你借助老师的提示，抓住了文中的关键句子，梳理了课文的思路，为我们概括了案件的经过。在概括一件事情的时候啊，我们要注意两点：第一，就是要抓住一定的顺序，比如这些表示时间关系的词语，有一年冬天，一天，第二天。第二，就是要抓住文中的重要语句，来概括课文的主要内容。学习任务二：寻找证据，了解案件真相。灰雀失踪调查表特点数量相关人物失踪地点失踪时间嫌疑人证据深红色胸脯只列宇小男孩郊外的公园里有年冬大天小男孩小男孩

7、说：“没没看见”。那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看了看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来了，它还活着。”“一定会飞回来！“男孩肯定地说。那个男孩站在白桦树旁，低着头。案件经过有一年冬天，列宁看见三只灰雀，两只胸脯是粉红色，一只胸脯是深红色的。一天,列宁发现胸脯是深红色的灰雀不见了。一个男孩说没看见。第二天，列宁又看见那只胸脯是深红色的灰雀飞回来啦。师：那现在老师有一件疑问：这只失踪的灰雀，到底是去哪儿呢？【板书：灰雀】师：请同学们大胆地猜测一下，你的小手举得最高，你说。师：哦，你觉得它可能是飞走了。你认为它可能被冻死了。还有可能是被小男孩或者猎人抓走了。同学们说的这些都有可

8、能，但是,你们觉得灰雀最有可能去哪呢？师：大家都觉得抓走灰雀的最大嫌疑人可能是小男孩，可是口说无凭，咱们得找出证据来。接下来，请小组合作学习，搜集审要证据，完成记录单。汇报时用“我找的证据是，因为所以”的句式说说你的推理过程。师：同学们讨论得真热烈，相信你们一定迸发了智慧的火花。谁来说说话你找到了哪些证据。师：你真会学习，从文中找到了这些句子。接下来，我们就用上因为所以的句式来说说自己的推理过程。师：从第一句话，你读懂了什么？师：因为小男孩说话支支吾吾的，所以你怀疑是他捉走了灰雀。师：那从小男孩断断续续的话中，你听出了他怎样的心情？是的，他非常的紧张，害怕。那他此时心里在想些什么呢？师：哦，他

9、在想：列宁是不是知道是我捉走了灰雀。是啊老师听出了他内心的忐忑不安。（出示：紧张）师：再来看看第二句话，谁来说说你的推理过程？师：因为小男孩他知道灰雀没有死，但是不敢讲，不敢告诉列宁，是怕列宁发现是自己捉走了灰雀，那此时他又在想什么呢？师：哦，他在想，我到底要不要把真相告诉列宁呢？如果他知道了的话，会不会惩罚我呢？是啊，小男孩的心里啊，非常的矛盾、纠结。（出示：矛盾）师：再来看看第三句话，你们读懂了什么？师：你认为这个时候男孩己经认识到了自己的错误了，他决定把灰雀放回来。孩子，你真会读书。（出示：认识错误）师：那这一句话呢？师：你认为因为小男孩说话的语气非常肯定，所以他一定知道灰雀的下落。要不

10、然不可能说得这么肯定的。是的，那谁能读读小男孩的这句话呢？我听出了你的坚定，我听出了你的决心。（出示：坚定）师：再来看看最后一句话，全班一起读一读。谁来说说你的推理过程。师：哦，这个时候啊，小男孩己经认识到错误了，他感到非常的愧疚，所以一直低着头，站在白桦树旁。（出示：愧疚）师：想一想，这个低着头，站在白桦树下的小男孩，心里又在想什么呢？师：是呀，看来他己经深刻认识到自己的错误了。师：同学们，我们有理有据，看来小男孩就是我们要找的案件嫌疑人。那老师有一个疑问：小男孩为什么要捉走灰雀？哦，因为他喜欢灰雀。师：难道喜欢就可以把灰雀捉回家吗？男孩的这种喜爱是真正的喜爱吗？你说。哦，小男孩把灰雀捉走来

11、关在笼子里，这不是真正的喜爱。是呀，男孩对灰雀的喜爱是一种自私的爱，是一种占为已有的爱，这种爱的方式是错误的。【板书：错爱】师：列宁喜欢灰雀吗？他是怎么做的？请同学们从文中寻找相关的证据来回答。师：你发现列宁每次到白桦树下都会给灰雀带上食物或面包渣，还会担心灰雀是否怕冷。是啊，列宁对灰雀的喜爱是对呵护灰雀，给它自由，这种爱的方式才是真正的喜爱。【板书：真爱】师：孩子们都是非常优秀的警察，在大家的共同努力下，我们成功地告破了这一起灰雀失踪案。在侦查案件的过程中，我们还学习了观察小男孩的动作，分析小男孩的语言【板贴：观其行】，猜测小男孩内心的想法【板贴：听其言】。不放过任何蛛丝马迹【板贴：猜其意】

12、，也不冤枉任何一个好人。老师要为你们点赞！学习任务三：揣摩心理，感悟人物品质师：那老师想让大家猜一猜：列宁知道是小男孩抓走了灰雀吗？你们又是从哪些句子知道的？好，接下来就请大家默读课文第1213自然段，找出列宁知道真相的证据。可以用上我们刚刚学到了观其行，听其言，猜其意的思辩方法。师：你的小手举得最高。你来说。请你读一读这句话。【列宁说：一定是飞走了或者是冻锅了，天气严寒，它怕冷.】师：想一想，列宁为什么要这么说？师：他这个时候怀疑是小男孩捉走了灰雀，这个时候他是在试探小男孩呢？那你能读出这种故意的语气吗？很好。师：你还找到了哪一句话？【列宇自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也匕不回来了。列

13、宁为什么要自言自语地说呢？想想看。是呀，他这是在暗示小男孩，把这只可爱的灰雀送回来呢。你们可真会读书。师：再看这一句。【列宁问：“会飞回来？”】列宁为什么要这么问？师：因为他知道小男孩已经认识到自己的错误了，所以他想给小男孩一个改过自新的机会。还找到了哪一句话？来，这个女孩，你说。好，我们一起看一看。师：【列宁看石力孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”】列宁在说这句话的时候，表情是怎样的？他为什么微笑呢？师：因为灰雀飞回来了。那列宁此时心里又是怎么想的呢？师：哦，他可能在想，灰雀真的飞回来了，这小男孩真是说话算数，真是一个知错就改的孩子。师：真了不起，你能通过列宁的话读

14、懂他的内心。师：同学们，从你们找的句子来看，列宁的确知道是小男孩捉走了灰雀。那他为什么不揭穿小男孩呢？师：是啊，列宁看破却不说破，这是他对男孩的呵护。他希望男孩能够主动认识到自己的错误，把灰雀放回来。这是列宁对小男孩的尊重与关爱。【板书：关爱】师：这是一个充满爱的故事，它好似一道阳光给我们温暖和力量。师：接下来，就让我们一起合作读一读列宁和小男孩的对话，感受他们之间的温情。老师来读列宁的话，你们来读小男孩的话。（配乐）师：多么温馨的对话呀。来，请男女生分角色再次读一读列宁和小男孩的对话。师：从之初，性本善。列宁对小男孩的尊重与关爱让我们感受到了人与人之间的真情与温暖。列宁爱灰雀。更爱小男孩。（

15、师画一颗爱心，将板书完善）师：此时此刻，你想对小男孩子说点什么？师：你想说，知错就改还是好孩子。师：你想说，把灰雀捉起来限制它的自由，这不是真正的喜爱。师：你还想说，真正的爱是尊重与呵护。是给它自由，天空才是灰雀的家。小结全课，布置作业师：孩子们，看来你们已经读懂了这个故事。在这一节课的学习中，我们学会了用观其行，听其言，猜其意的思辩方法告破了这一起灰雀失踪案。在生活中我们要学习小男孩子这种诚实，知错就改的品质，还要学习列宁这种体贴又宽容的爱，用理解的微笑，善意的提醒给犯错的人一个改过自新的机会。师：课后，请同学们根据今天的学习，为这起案件写一个总结。可以包括这起案件的基本信息、，经过，结果，你想对小男孩说的话，以及你对这一起案件的感受。（课后作业）这节课就上到这里，下课。板书:观其行听其言猜其意灰雀说课各位评委老师好！我今天说课的题目是灰雀，接下来我将从教材分析