《美丽的小兴安岭》第二课时.docx

《《美丽的小兴安岭》第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的小兴安岭》第二课时.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?美丽的小兴安岭？第二课时?美丽的小兴安岭?这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。一、教学目标1 .理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2 .理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3 .学会本课的生字新词。4 .感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1 .准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2 .学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情景教学法，自学指导

2、法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。教学要点：1 .用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。2 .体会描写生动的句子：课后第3题2)(3)4句3 .感情朗读课文。教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章的方法，学习了这一课“春天的局部，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自然段1 .看录像2 .小组学习第三自然段，用学习

3、“春天的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3 .据学法导读1)这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？板书：树木、浓雾、阳光、野花)(2)夏天的树木是怎样，读有关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏。用换词方式，体会“密密层层、“封的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？(“挡、“遮)教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚刚这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？(3)第二句:“浓雾出示这句子，让学生自己找出不理解的词看图，帮助学生理

4、解“浸想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？第三句：“太阳出示句子，让学生质疑看图理解“缕、”像利剑朗读这个句子第四句：“野花出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子小结:这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让

5、你们自己去走一走，看一看。1学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章的方法）1 .检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天、“冬天一段，哪个句子写得好？出示句子：a落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞更能表现秋天的欢快、活泼；“刮突出西北风非常猛烈）2 .小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3 .指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？大花园、宝库）齐读最后一段五、师生配合朗读课文