《美丽的小兴安岭》听课记录.docx

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1、?美丽的小兴安岭?听课记录一、美丽的小兴安岭一)导入：(8：00)1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？(学生答复“千千万万“数不清“像绿色的海洋)2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。3、观看录象资料。8：09)(二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)(2)投影出示文中的词语，检查朗读。(3)指名朗读描写春天的局部，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出4)总结本段的学习方法。8：18)2、小组学习其余局部(1)投影出示学习要求。(2)分小组学习描写夏、秋、冬局部的内容。

2、(8：20)3、交流讨论(1)指名答复夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。（三）朗读课文。（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带着学生一块分析描写春天的局部，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余局部，这样充分表达了学生的主体地

3、位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都表达了老师重视学生的学习感悟，表达了人文主义的精神。导入局部的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。