《蘑菇该奖给谁》说课稿.docx

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1、?蘑菇该奖给谁?说课稿蘑菇该奖给谁教学目标能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。重点难点理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。学生学习过程一、导课1、谁听说过龟兔赛跑的故事？2、小白兔为什么最后输给了乌龟？3、今天，我们也要来学习一篇有关兔子的故事。板书课题，书写笔顺。齐读。（强调轻声）这个课题啊，有点长，是个句子，如果让你帮它加上一个标点，你会怎么加呢？为什么？指导读出疑问的语气4、读了课题，你想

2、知道什么？二、新授1、带问题读课文。读准字音，给自然段表序号。2、乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。比比谁能把这些字读准了。3、小朋友们，你们瞧，一眨眼的工夫，小白兔和小黑兔也比的差不多To我们就再回到两只小兔子的故事里吧。刚刚，我们知道，他们正参加比赛呢。那么他们为什么要参加比赛呢？4、小白兔和小黑兔为什么要参加比赛，我们已经知道了，那么，他们到底比的怎么样呢？你们知道他们比的结果吗？谁能来把小黑兔的话读一读？小黑兔得了第一，他是什么心情啊？1得意）得意的意思，得意的样子？小白兔呢？它比的又怎么样呢？它落在后面，所以觉得？（难为情）感情朗读。5、咦？一样的小兔子，为什么比赛结果如

3、此不同呢？指名朗读第五、第六、第七自然段。出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？小黑兔你赢得轻松吗？师：有没有哪只乌龟超过你？出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。哪只小黑兔再来读一读。生大声读，神情很得意。6、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？随着学生的答复出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？小白兔，别灰心，你们再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。愿意做小白兔的学生一起读。7、小白兔，我的

4、好孩子，妈妈要亲亲你，我还决定把这个最大的蘑菇1指着大蘑菇）奖给你。小黑兔，你们同意吗？为什么？随着学生的答复出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？生齐读。8、对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？同桌赶快交流一下。生同桌交流：9、出示句子：孩子们，说得这么多，到底什么是“高手呢？本领很大的人。跑得快的人。非常厉害的人。10、那课文中的高手是指谁呢？骏马是什么高手呢？11、是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起!小黑兔，现在你们服气了吗？（生答复服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他出示句子：敢和高手比）引读

5、。12、小白兔，你们现在还难为情吗？（生答不难为情了。妈妈把大蘑菇奖给你，是因为你1引读：敢和高手比）。13、你敢和高手比真勇敢，真了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步高手的！你应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇）14、小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？不能跟比不上自己的人比，那样只会越来越差。要敢于和高手比，才会越来越好。三、教师总结在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大的蘑菇！四、拓展阅读第二天，兔妈妈又

6、出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？看来你们都是一群好孩子。老师也相信小黑兔一定会改正缺点，和小白兔一起成为真正的跑步高手。老师还有一个问题想请小朋友想一想：为什么兔妈妈要求小黑兔和小白兔成为跑步高手呢？咱们下节课再讨论。板书设计蘑菇该奖给谁？小黑兔得意小白兔难为情敢和高手比课后反思这节课最大的特点就是注重培养学生的自我学习意识，注重发挥学生学习主体的作用。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。整节课，学生学习的主动性特别强，学习气氛浓，他们敢想、敢说。讨论时，有的小组还争论起来。通过争论，培养了学生分析问题、解决问题的能力，使之到达了阅读教学中“自读自悟的境界。教师适时的点拨，完全激活了学生的思维，学生是真正投入到学习中去了。学生不惟师，不惟书，师生之间允许存在观点、思维方法的分歧，新知识真正是师生共同生成的。一节课下来，学生学到的不仅仅是课本知识，更多地学到了独立阅读的技能。