【小学生舞蹈教学科学训练分析（论文）】3400字.docx

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1、小学生舞蹈教学科学训练分析目录引言一、小学生舞蹈教学训练分析2(-)突出训练的趣味性和娱乐性2(二)注意增强孩子的自信心2()注意对学生因材施教2二.小学生舞蹈教学过程中缺乏科学性训练的体现3(一)教学目标出现偏差3(二)过度重视理论教学3()教学课程安排不合理3三、小学生舞蹈教学科学训练的重要性3(-)增强身体运动能力3(二)提升智力水平4()培养创造性思维和审美能力4结语摘要小学生舞蹈教学是对学生进行艺术训练的一种形式，由于它有着浓厚的童趣，同时兼具乐观、天真等儿童特色，所以受到学生与家长的欢迎。舞蹈教育大力兴起的同时也出现了一些问题，比如舞蹈的创编和教学都存有一定不足，教育理念和教育目的

2、出现偏差,失去科学性的训练,导致小学生舞蹈教学缺乏科学性,无法贴合学生心理、生理等特征，发挥不了推动核心素质教育的核心价值。本文剖析了当下小学生舞蹈教学的现状,结合艺术实践，简要论述在小学舞蹈教学中科学训练的重要性。关键词：小学舞蹈教学；科学训练；重要性引言舞蹈是一种人体造型艺术，它通过人体的动作来表达生命和情感。它可以通过体育锻炼来美化人们的身体，也可以通过学习和欣赏舞蹈来提高艺术修养。在小学舞蹈教学中，提高节奏感、节奏感和身体素质是舞蹈教育训练的三大任务。在教育教学改革快速发展的背景下，美育得到了充分的发挥，小学舞蹈的美育成为人们关注的焦点。面对小学舞蹈教育的普及，对教师的要求更加全面。科

3、学训练可以提高学生的运动能力和智力水平，培养学生的创新意识和创造性思维。因此，舞蹈教师应通过合理的教学计划、教学内容和教学方法，达到科学培养学生舞蹈的目的。一、小学生舞蹈教学训练分析(-)突出训练的趣味性和娱乐性从形式上讲,学生舞蹈训练应该是一种游戏,或者说是一种高级的游戏形式,游戏性应该是学生舞蹈训练的一个重要特征。从教学阶段来看，学生舞蹈教学可以从学生开始，一直延伸到八九年级，也就是从四五岁到十四岁，这是一个比较长的过程。特别是对学生来说，除了日常生活中的饮食和睡眠外，他们一天的主要活动除了玩耍还是玩耍。在学龄期，除了睡觉、学习和吃饭，玩和做游戏也是平时日常生活中不可或缺的活动。针对这一特

4、点，在小学生舞蹈教学中，教师应该把游戏放在第一位，因为只有有趣的游戏活动，学生才会积极参与进来。所以,在编排舞蹈教材时，应选择熟悉的、喜爱的、具有积极生活意义的科目。(二)注意增强孩子的自信心小学生充满孩子气和天真，但是内心较弱，有些小学学生很害羞，不敢当众表现自己，有的孩子动不动就哭等，加上父母对孩子充满期待，孩子舞蹈基础薄弱，缺乏训练的心理准备，心理压力比较大。小学学生舞蹈教学要想在教学过程中激发和调动孩子们的兴趣，提高他们的勇气和自信心。需要教师从兴趣出发，在激发和鼓励学生的同时，用生动、童趣的动作吸引学生的注意，克服枯燥单调的训练方法，让孩子在舞蹈中学习、创新、发现困难，保持长久的新鲜

5、感和征服欲望。可以加入一些轻松活泼的游戏，或者唱一首童谣，或者在培训班上讲一个舞蹈演员的故事，激发学生的积极性，还要用新动作新要求来吸引学生，让学生感觉到自己每天都有新的要求和收获，从而提高学习自信心，树立知难而上、奋发进取的精神。()注意对学生因材施教小学生的身体素质参差不齐,部分学生气质良好精力充沛,舞蹈基本功扎实,能更好更快地完成基础学习，部分学生则身体较弱，动作笨拙，在教学过程中，要提高他们的素质，有选择地进行训练，给他们带队表演的机会。优秀学生可以主要培养和输送到专业艺术院校学习舞蹈，为这些优秀学生提供更高的平台，拓宽他们的发展道路。而对于体质动作能力较差的，要求小学生完成教学大纲，

6、学习和掌握舞蹈专业的基本技能，这种学生是教学的重点对象，教师和学生园师范学校应该给予很大的关注二.小学生舞蹈教学过程中缺乏科学性训练的体现（一）教学目标出现偏差小学生舞蹈教育的实际目标是肢体的初步开发和身体对音乐律动的初步感知。部分舞蹈教师本身对舞蹈教学的内容、目标、手段和重点等钻研不够透彻,这样很容易导致教学和实际需要相脱节，导致教学目标出现偏差，影响小学舞蹈教学的迸度以及教学质量。（二）过度重视理论教学小学舞蹈教师在教学当中受到传统教育观念的影响，采用传统的“填鸭式”和“讲授式”教学方法，重视理论的教学，对教学内容没有一个合理的安排，使得课堂枯燥乏味，学生很难掌握学习舞蹈的基本要领，适得其

7、学习难度加大，不利于学生对舞蹈技能的学习和掌握。（三）教学课程安排不合理小学舞蹈教学课程安排不合理主要体现在两个方面。一方面，教师不了解学生对于舞蹈学习的兴趣和身体素质情况,所制定的的舞蹈教学方式不能吸引学生的注意力，使学生在参与舞蹈教学的积极性不高。另一方面，舞蹈教师知识储备不足，舞蹈教学授课形式过程中过于单一，学生不能真正学习舞蹈的技巧。三、小学生舞蹈教学科学训练的重要性（-）增强身体运动能力小学生的健康指标是按照简单的身体发育标准，以及身体素质、身体机能和心理发展水平来衡量的。在日常生活中，存在着体重、身高生长指数快速增长，体质能力发展相对薄弱的不良现象。这些现象在城市儿童中更为明显。科

8、学的舞蹈训练对小学生身体素质的发展起着很大的作用，在舞蹈学习的过程中，各器官系统的结构和功能发生了一系列的变化,人体神经系统的快速调节主要依赖于人体神经系统的快速调节，长期科学正规的舞蹈训练可以提高人体神经系统的适应能力。（二）提升智力水平学生在学习舞蹈时需要跟随音乐的节奏学习舞蹈，那么舞蹈才能有效地提高学生的音乐感。当坐在教室里翻开课本或者解说或者学习理论知识时，我们不能狭隘地把这样的模式就理解为智能教育和智力开发。其实舞蹈的教育是与众不同的，因为它要求学生听着音乐，按规定的动作进行舞蹈表演，在这个过程中，它要高度集中的注意力和敏捷的反应力并富于创造力，它是对学生心理因素的积极调动。每一个呈

9、现出来的完整舞蹈作品，其排练都是经过无数个动作与动作之间的结合无数次动作的反复，而每个动作又都需要经过头、手、脚和身体各部位的协调配合才能完成，要达到思维、听觉、视觉的完美统一。这样的身体配合对于小学生来说的确不简单，老师在教舞蹈动作的时候，要求学生必须记住每一个动作的要领，此处还要兼顾音乐、节奏、情感，然后将这些信息迅速传入大脑并用身体各部协调的表现出来，这时候就必须需要高度集中的注意力否则不能完成。在舞蹈教学科学训练的整个过程中，学生不仅仅是掌握了舞蹈，学会细节处理，慢慢的，在学习训练的过程中孩子们智力得到了提高，同时观察力和专注力都会潜移默化得到培养与提升，帮助成长。（三）培养创造性思维

10、和审美能力学生在与教师一起学习舞蹈时，不仅对舞蹈要有一定的理解能力和模仿能力，还要充分发挥他们的记忆能力和创造能力。在舞蹈教学科学训练过程中，教师可以为孩子提供创造性思维的机会，提高他们的想象力和创造力。创造性思维指的就是学生在参与学习的过程中通过学习内容经过逻辑思考和想象判断，融入自己的理解。小学生在进行舞蹈学习时，同样也会根据自己学到的舞蹈动作通过身体协调性的传输和思维运转呈现出创新的舞蹈动作或思路。在学生有一些大胆的创造性表现时，要把握好机会，用科学正确的方法进行舞蹈教学和训练，从而激学生的创新能力。同时舞蹈作为一种传统的艺术形式，它来自劳动，伴随着文学、艺术和音乐，融合了诗歌、音乐、绘

11、画和其他艺术。流动的雕塑、如诗如画的意境和诗意的魅力，使它具有独特的形式美，在综合因素的作用下表现出画面美、线条美、节奏美。在这种美学形式的熏陶下，学生也会逐步提高自己的审美能力和艺术追求。结语小学生对于舞蹈的学习有助于孩子们身心发展、健康成长。科学训练在小学生舞蹈教学中起着重要作用，舞蹈老师要不断提高自己的专业水平，丰富专业知识，提升教学理念，在舞蹈教学过程中进行科学的指导，使小学舞蹈教育事业发展得越来越好。参考文献：1周柯宇，汪涛.对小学素质教育舞蹈科学学科的期待U1求知导刊，2015(03):63-63.谢卫军.科学开设中小学舞蹈课程,深化素质教育改革J1科技信息，2007(25):182-182.多角度分析少儿体育舞蹈教学和成人体育舞蹈教学的差异J.袁鲁燕.北方音乐.2018(03)4张宇味儿童舞蹈训I练要有度J.戏剧之家,2016(08):181-182.5姚佩婵.走出儿童舞蹈教育的误区J.大众文艺,2012(05):228.6易纯子.青少年舞蹈训练的科学性分析J艺术家,2019(1).7李鑫.对舞蹈训练“科学性”的再思考J北京舞蹈学院学报,2015,OoO(OO3):57-60.8王妮妮.论社会少儿舞蹈训练的科学性D.沈阳师范大学.