中小学二上二下Lets talk 2公开课教案教学设计.docx

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1、二年级上册U6第二课时教学设计简案设计:XXXXXXXXX小学XXX指导：“基于语XXXX小学英语早期阅读课程开发研究”课题组-、教学内容二年级下册P581ESTA1K二、教学目标1 .复习认读:spring,summer,autumn,witero2 .能听说读和理解词组gohiking,gofishing.goswimming,makeasnowmao3 .能从天气和活动等方面连贯谈论季节。三、教学过程(-)复习旧知1. SightWC)rdstime:观察小青蛙，朗读小青蛙停留的荷叶上的单词。【教学意图：复习已学的常见单词。】2. PhraSeS:看电视上的图片，说出短语。【教学意图：复

2、习已学的常见短语。】(二)学习对话令1efsIearn1 .呈现对话中出现的活动图片，带读短语。【教学意图：通过图片引出四个在对话中出现的短语，让学生跟读并熟悉短语。】2 .学生对短语大致了解熟悉后，呈现图片和短语，让学生一一匹配连线。呈现短语的同时，播放短语音频。【教学意图：通过连线练习帮助学生记忆短语，播放音频帮助学生回忆短语。】3 .创设记者采访的情境，记者采访询问不同地方的人们在不同季节会做什么，引出对话中的句型Ican.in。【教学意图：通过情境引出对话中的句型，同时让学生了解在不同地方不同季节人们可以做的各种活动。】令1efswatch1 .看一次对话视频，感知对话内容。【教学意图

3、：在练习了句型情况下，让学生看对话视频。】2 .听音频，根据音频内容选择图中小孩喜欢的季节和活动，给时间学生连线，连线后呈现文本，让学生读出文本。【教学意图：在看了视频后，学生再看图并听音频，选出对应的季节和活动，并朗读句子。】3,呈现课本对话图片和句子，逐句带读。【教学意图：逐句带读句子，让学生更熟悉对话。】4 .整体呈现课文内容，老师和学生分角色朗读对话。【教学意图：多种方式朗读对话，让学生更熟悉对话。】5 .课文挖空，学生回忆课文并说出缺少的单词。【教学意图：学生在理解的基础上更好地记住课文内容】令1efstry1.创设小猪佩奇一家在看相片的情境，猪爸爸问WhiChSeaSondoyou1ike?佩奇用本课所学句型回答，并说出喜欢做的活动。播放两个学生视频，给出句型框架，请学生回答猪爸爸的问题。【教学意图：通过一节课的学习，学生应已能够用本节课句型说出句子，给出句子框架让学生练习。】令Sightwordstime1.认读单词make,学生在课本找出单词make,并大声读5次。看图中小朋友过桥，读出桥上的单词帮助小朋友到达桥的另一边。【教学意图：make是新词，单独拿出来并通过有趣的方法让学生认读。】（三）总结知识1.1efssumup:总结本课所学知识。【教学意图：XX、梳理、复习本课所学知识，激发学习的成就感和兴趣。】