中小学二上二下乘法的初步认识例2练习课公开课教案教学设计.docx

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1、人教版义务教育教科书数学二年级上册乘法的初步认识例2（练习）教学设计（简案）执教老师：XXXXXXXXXX小学何XX教学研究小组：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX研究团队：XXXXXX教师进修学校（教师发展中心）小学数学教研组【教学内容】人教版义务教育教科书数学二年级上册表内乘法（一）乘法的初步认识练习九第6、7、12、13题。【教学分析】教材分析：练习九一共安排了14道练习题，主要意图是通过不同表征方式的相互转换，沟通乘法的直观图形表示、语言文字表示数学符号表示，让学生深化对乘法意义的理解。其中第6题以文字题方式呈现，是相关联的两道题，目的在于巩固相同数连加与乘法的关系以及乘法

2、算式各部分的名称；第7题以图文并茂的形式，为今后用乘法解决问题做好铺垫；第12题为学生提供较为丰富的数学信息，是对前两节课所学内容的综合性练习通过对算式意义的辨识，强化学生对乘法意义的认识。第13题旨在让学生用画图的方式表示乘法算式的含义。学生可根据自己的理解画出一种图即可。学情分析：学生在例1已经历了把求几个相同加数和的情境与算式用“几个几”的形式表征出来，能概括地认识同数相加问题的特征，然后在学习例2时直接看图列出加法算式和乘法算式，并知道乘法算式各部分的名称。本课选取了第6、7、12和13题作为重点讲解的练习，鉴于学生已经具备一定能力进一步沟通相同数相加与乘法的关系，所以通过本课学习，能

3、加深学生对乘法意义的理解，也为后续学习乘法口诀打下坚实的基础。【教学目标】1 .在练习中，巩固同数连加与乘法的关系以及乘法算式各部分名称。2 .通过辨析算式，强化学生对乘法意义的认识。3 .通过提供丰富的数学信息解决更多的数学问题，丰富学生对乘法现实模型的认识。【教学重点】辨析乘法算式的意义，强化认识乘法意义。【教学难点】通过画图，从不同的角度表示乘法算式的意义，丰富对乘法现实模型的认识。【教学准备】教学课件【教学过程】一、旧知回顾，引入练习1 .明确本节课学习目标。2 .复习回顾例1和例2o【设计意图：通过复习回顾，唤起学生对乘法意义、乘法算式各部分名称的记忆。二、分层练习，提升能力（一）讲

4、解练习九第6题1 .出示练习九第6题2 .指导学生读题，尝试解决第一个问题“3个8相加，和是多少？”师指出3个8相加就是把3个8合在一起，可通过计算8+8+8的和得出3个8相加的和等于24。3 .指导学生读题，尝试解决第二个问题“一个乘数是8,另一个乘数是3,积是多少”。师帮助学生巩固乘法算式中各部分名称，沟通乘法和加法的关系，并根据上一题的结果得出积。【设计意图：以文字题方式呈现相关联的两道题，帮助学生巩固相同数连加与乘法的关系以及乘法算式各部分的名称。1（二）讲解练习九第7题1出示练习九第7题。4 .指导看图，理解题意。5 .分析问题，尝试列式。每个盘子有3个苹果，3盘苹果看成3个3,表示

5、3个3的和用乘法算式3X3表示。6 .交流求积的方法。法一：数一数。法二：算一算。师点拨：在计算乘法遇到困难时，可以根据乘法与加法的关系，把乘法算式转化成几个相同加数相加的算式进行计算。7 .辨析算式，深化理解。师点拨：在“3X3”这个算式中，两个乘数所表示的意义不相同。8 .引导学生回忆生活中能用“3X3”表示的事情。【设计意图：以图文并茂的形式，沟通乘法和加法的关系，同时也为今后用乘法解决问题做好铺垫。1（三）讲解练习九第12题1出示练习九第12题9 .指导读题，清晰要求：根据数学信息找到与房子上有关的算式，然后连线。10 辨析14个算式的意义，巩固对乘法意义的认识。11 沟通乘法与加法之

6、间的联，明确：相同数相加的加法算式可以改写成乘法算式。【设计意图：本环节为学生提供较为丰富的数学信息，也是对前两节课所学内容的综合性练习通过对算式意义的辨识，强化学生对乘法意义的认识。1（四）讲解练习九第13题1 .出示练习九第13题。2 .指导读题，清晰要求：通过画图分别表示“3X2”和“5X4”的含义。3 .引导学生从不同的角度理解“3X2”和“5X4”的意义，画图表示算式含义。4 .师小结：先确定相同加数是几，再根据乘法的意义画图。【设计意图：旨在让学生用画图的方式表示乘法算式的含义，启发学生从不同的角度表示乘法算式的意义，丰富对乘法现实模型的认识。】三、全课总结，课后延伸我们学习了课本

7、第51页练习九的第6、7、12和13题。课后找一找生活中的乘法问题并分享。【设计意图：全课小结，启发学生用乘法的意义解决生活中的问题，体会数学的现实价值。1乘法的初步认识（练习）答疑环节一、谈话引入下面的三个算式能改写成乘法算式吗？（3+3+3+33+3+3+23+1+2+3）,二、练习答疑1讲解第一个算式：相同加数是3,一共4个3相加，可以改写成乘法算式“4X3”或“3X4”。2 .讲解第二个算式法一：3个3求和可以用3X3表示，再多1个2,所以它可以改写成含有乘法的算式3X3+2。法二：4个3求和再减少1个1,可以改写成含有乘法的算式3X4-1或43-1o3 .讲解第三个算式算式表示的2个3、1个1,1个2合在一起，和是多少。把1个1和1个2合在一起等于1个3,算式相当于求3个3求和，因此可以改写成乘法算式3X3。三、答疑小结通过看相同的加数是几，把一些加法算式转化成几个同数相加的形式，再数有几个这样的相同加数，最后把一些加法算式改写成乘法算式。四、答疑结束今天的答疑时间结束。