《猴王出世》教学设计及教学反思.docx

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1、猴王出世教学设计及教学反思教学目标：1.能正确认读本课8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避:1=1造化、顽劣、喜不自胜”等词语。2 .能正确、流利有感情的朗读课文。3 .了解石猴出世到成为猴王的经历，体会石猴性格特点。教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢、细心等特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。教学难点：感受经典魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学时间：一课时教学过程：一、歌曲引入，了解作者，提示课题1 ,播放西游记相关歌曲。2 .歌曲唱的是谁？你还知道其他和孙悟空有关的故事吗？3 .今天就让我们一起走进课文，去了解更多孙悟空的故事。二、认读生字词，理解词语意思1 .认

2、读8个要求会认的生字。2 .认读词语，理解词语意思。三、初读课文，整体感知1 .教师提出阅读提示中的两个问题：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？2 .学生带着问题快速浏览课文，并在关键处做出记号。3 .检查初读效果。四、细读语言，深入感石猴性格特点，感受经典魅力（-）细读描写“石猴出示、石猴入洞探险”的语句，感受石猴神奇、勇敢、细心的特点。1 .出示阅读提示（一）：默读课文第一段，细读描写石猴出示的语句，感悟石猴的神奇。2 .出示：又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他住了身，定了神，

3、仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看,却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看,只见正当中有一石碣。3 .小组交流讨论，学生齐读句子，联系上下文感悟石猴勇敢、细心、的特点。4 .指导学生朗读。五、播放视频猴王出世中的一个片段，感受内容与语言结合的经典美1 .播放视频。2 .说说你感受到了一位怎样的猴王？六、课外拓展，总结提升1 .你还知道西游记里哪些有意思的故事？2 .课外阅读西游记其他故事。3 .总结提升。板书设计：21*猴王出世神奇猴王出世教学反思猴王出世这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王

4、的经历，体会石猴神奇、勇敢、细心的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点，感受经典魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣是本课的难点。教学时我通过西游记歌曲导入课文激发学生兴趣，引发阅读欲望。在课文中有些词句，学生能知其大意即可。如，“盖自开辟以来,每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，学生大概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了，可不必逐个细讲，避免占用课堂大量时间。课堂上通过师生共读、比赛朗读、随机点读等方法让孩子们充分阅读，在设分析课文时充分利用孩子们所有的知识积累去引导并解决问题，孩子们回答问题积极踊跃，课堂气氛非常活跃！但在教学中也有许多不足之处：教学中语速过快，对于个别问题的衔接过渡语言不够准确、精炼、严谨；对于课堂的时间的把控不够准确；3、板书仍需加强，课外拓展处理不够完美，所以，在今后的教学中我会不断改进、努力提高自己!