《自动识别技术应用》课程标准.docx

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1、自动识别技术应用课程标准一、课程概述1 .课程性质自动识别技术应用是物联网应用技术专业针对物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发等关键岗位，经过对企业卤位典型工作任务的调研和分析后，归纳总结出来的为适应物联网系统管理、物联网系统故障分析、物联网系统故障维护、物联网系统运行过程测试、PC端应用软件开发、串口通讯程序开发等能力要求而设置的一门专业核心课程。2 .课程任务自动识别技术应用课程通过对基于RFID技术和WPF平台的物联网应用系统的运行、调试和开发等实际项目学习，增强学生对RFID技术应用的认知，让他们熟练掌握RFID系统组成、工作过程、设备特性、典型应用，熟悉WPF开发运行环境

2、搭建、WPF典型应用程序开发、基于RFID技术简单应用系统开发，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。3 .课程要求通过课程的学习培养学生物联网系统运行环境搭建、物联网系统故障进行定位分析、物联网系统故障排除、PC端应用软件的安装与调试、PC端程序开发、串口通信程序开发等方面的岗位职业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为毕业设计与答辩等后续课程学习及对口就业打下坚实的基础。二、教学目标4 .知识目标（1）了解RFID相关概念；（2）熟悉RFID相关技术方案；（3）熟悉RFID应用；（4）熟悉WPF基本控件；（5）熟悉WPF事件处理方式；（6）掌握SQLServer数据库创建方

3、法；（7）掌握SQL脚本中表和记录操作相关命令；（8）掌握WPF访问、操作数据库的方法；（9）掌握WPF中串口相关类；（10）掌握WPF进行RFID寻卡、读卡、写卡的方法。5 .能力目标（1）会设计基于RFID的物联网应用系统；（2）会搭建WPF物联网应用程序开发运行环境；（3）会基于SQLServer创建数据库、管理表、管理记录、实现查询；（4）会应用WPF实现串口助手基本功能；（5）会应用WPF进行RFID的寻卡、读卡、写卡；（6）会应用WPF访问、操作SQLServer；（7）会进行PC端物联网应用系统管理、故障分析与故障处理。6 .素质目标（1）培养学生沟通能力及团队协作精神；（2）培

4、养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风；（4）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；（5）培养学生的创业精神、敬业精神和职业道德。三、与前后课程的联系1 .与前续课程的联系物联网技术概论课程使学生初步了解了自动识别技术的相关概念、技术架构和典型应用，电工基础和电子技术课程使学生具备了自动识别设备电路图识读、分析的能力，程序设计基础（C语言）使学生具备了结构化程序设计的能力，为本课程的学习奠定了基础。2 .与后继课程的关系为学生后续课程物联网项目规划与实施、毕业设计与答辩提供了RFID综合应用的基本技能。四、教学内容与学时分配表1课程项目结构与学时分配表

5、序号课题主要教学内容教学目标学时备注1简单窗体应用程序开发1 .WPF开发环境搭建与编程体验2 .模拟静态采集传感器数据与报警3 .模拟动态采集传感器数据与报警4 .实时动态显示当前时间5 .倒计时器实现6 .模拟实现环境监控1 .熟悉WPF开发环境；2 .会编写、调试、运行WPF应用程序；3 .熟悉WPF界面布局方法；4 .熟悉典型控件属性和事件；16理实一体2基于串口的应用开发1 .串口助手界面实现2 .串口检测功能实现3 .串口打开和关闭功能实现4 .串口数据获取功能实现5 .串口数据发送功能实现6 .串口控制LED灯从左至右依次点亮7 .串口获取CC2530单片机发送的数据8 .串口实

6、时显示传感器数据1 .能熟练实现串口助手界面2 .能编程实现串口助手功能，包括串口检测、串口打开与关闭、串口数据发送和串口数据接收等；3 .能基于串口实现对物联网终端设备的控制4 .能基于串口实现传感器数据的获取和处理16理实一体3RFID技术基础知识及应用体验L初识RFID2.125k卡片应用体验3.14443卡片应用体验4.15693卡片应用体验5.18000-6C卡片应用体验1 .了解RFID基本概念2 .了解RFID系统组成、工作过程、典型应用3 .熟悉125K卡片存储结构和典型应用系统4 .熟悉14443卡片存储结构和典型应用系统5 .熟悉15693卡片存储结构和典型应用系统6 .熟

7、悉18000-6C卡片存储结构和典型应用系统12理实一体4RFID基本应用开发RFID寻卡功能实现RFID发卡功能实现RFID写卡功能实现RFID读卡功能实现RFID应用功能集成实现1 .会实现RFID寻卡功能2 .会实现RFID发卡功能3 .会实现RFID写卡功能4 .会实现RFID读卡功能5 .会实现RFID应用功能集成10理实一体5基于RFID和数据存储的物联网应用开发L数据库管理和表管理2 .记录管理3 .一卡通管理之发卡实现4 .一卡通管理之记录查询5 .一卡通管理之记录修改和删除6 .一通之金额查询实现7 .一卡通之充值功能实现8 .一卡通之消费功能实现1 .会创建数据库、管理表2

8、 .会基于SQL语句管理记录3 .会基于SQL语句实现查询4 .会实现将RFID卡片信息保存到数据库中5 .会实现从数据库中查询RFID卡片信息6 .会实现修改数据库中RFID卡片信息16理实一体6的感知与控制综合应1 .LED数码管显示操作2 .Modbus实现路灯控制3 .Modbus实现楼道灯控制4 .Modbus实现报警灯控制5 .Modbus实现火焰侦测6 .Modbus实现烟雾侦测7 .Modbus实现人体红外侦测8 .Modbus实现红外对射侦测9 .RFID、LED数码管、10 .Modbus指令综合应用实现1 .会实现控制LED数码管2 .会实现基于Modbus指令的灯光控制

9、3 .会实现基于Modbus指令的传感器数据获取16理实一体7机动4合计90五、教材的选用1 .教材选取的原则按照规定选用与课程标准相配套的规划优质教材.，禁止不合格的教材进入课堂。建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2 .推荐教材(1)杨文瑞.C#物联网应用程序开发.北京：机械工业出版社：2017(2)徐雪慧.物联网射频识别(RFID)技术与应用(第2版).北京：电子工业出版社：2020(3)米志强.射频识别(RFID)技术与应用(第2版).北京：电子工业出版社,2015.六、教师要求1.专兼任教师。专任教师具有高校教师资格和

10、本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有良好职业道德、有扎实学识、有仁爱之心；具有物联网工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实自动识别技术相关理论和实践能力；具有较强的信息化资源应用和开发能力。兼任教师主要从相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的物联网专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担本课程教学、实习实训指导等教学任务。七、学习场地及设施(设备)要求多媒体教室、实训教室、白板、黑板、相关工具、相关量具等。八、课程资源的开发与利用(1)积极开发和利用网络教学资源：课程标准、实训指导书、授课计划、电子教案、教学资源库等教学文件，及

11、多媒体教学课件、习题、案例库、试题库、网络方案、布线标准、工具软件、在线开放课程等资源。(2)建立互动交流网络平台。九、考核标准与方式职业教育培养高素质技术技能型人才，不但要重视学生职业技能和职业素养培养，还要求学生掌握一定的专业基础理论知识，以利于今后可持续发展。因此需要加强理论知识、职业技能和职业素养等方面的考核评定。本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行，既有理论知识考核，又有学生学习态度、思维能力、动手能力、解决问题的能力等方面的综合考核。表2自动识别技术应用课程评价方法和内容考核类型考核方式考核内容理论知识过程性考核(10%)课堂提问、课堂纪律、平时作业、单元测试等(50%)终结性考核(40%)期末闭卷理论考试，评价知识目标达成程度。重点考核RFID基本概念、RFID典型应用、WPF控件属性、WPF控件事件等职业技能过程性考核(10%)实训表现、实际操作能力、观察能力、解决问题的能力等(40%)终结性考核(30%)期末技能考试，评价技能目标达成程度。重点考核基于WPF平台和RFID技术的应用系统开发能力职业素养(10%)过程性考核到课考勤，学习及工作态度、6s管理表现、质量观念、安全意识、合作精神、敬业精神、团队意识等纳入职业技能考核，在教学过程中记录评价