德育渗透的高校体育教学实践研究课题开题报告.docx

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1、德育渗透的高校体育教学实践研究课题开题报告一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。一）问题的提出：高校德育工作是高等教育的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保障。在新时代背景下，高校德育工作面临着新的挑战和机遇。随着社会的不断发展，高校德育工作已经从单一的道德教育转变为涉及学生综合素质培养和人格塑造的全方位工作。如何创新高校德育实践路径，提高德育工作的针对性和有效性，已经成为高校面临的重要问题之一。当前，高校德育工作已经进入了一个新的阶段。一方面，高校德育工作需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生制定不同的德育方案，以实现德育工作的针对性和有效性。另一方面，高校

2、德育工作也需要更加注重学生的实践能力，通过各种实践活动来促进学生的全面发展。在高校德育工作中，尊重人才发展的意志和规律是至关重要的。人才的成长与个人的体能、生理、学识和意志等多个层面有关，其中生理因素是先天形成的，难以改变。但其他层面则可以在后天条件的支撑下得到优化和提升。因此，高校德育工作需要充分考虑人才的成长规律和个性差异，以个人的品质和属性为起点，以个人的社会价值为终点。在德育课堂的设计中，高校需要尊重人才的主观意志和情感，引导他们发展私德的同时，更要进一步引导他们发展公德和国家大德。这意味着，德育课堂的设计需要注重个人的情感体验和认知过程，以满足人才的个性化需求。同时，德育工作也需要注

3、重社会环境的引导和塑造，为人才的成长提供更加广阔的发展空间和机遇。课堂教学是高校德育工作的重要组成部分，必须尊重课堂教学规律，注重教学方法和内容的适应性，关注教师和学生的教学逻辑和学习逻辑，才能够有效地促进学生的道德素质提升。教师的教学逻辑主要体现在知识的呈现形式上，需要通过合理的教学方法和手段来传递知识，提高学生的学习兴趣和好感。同时，教师在教学过程中还需要考虑到学生的学习逻辑，注重听、说、读、写等核心层面的培养，让学生从感性经验到理性积累的过程中获得更为丰富的道德认知和情感认知。从学生的角度来看，他们的学习逻辑主要是以学什么和怎么学为主的。因此，在德育课堂的设计中，需要注重设置更为真实的处

4、理情境，让学生能够感性认知和理性积累，从而提高课堂的黏性和学生的参与度。同时，德育课堂还需要注重学生的个性化需求，让学生在课堂上能够获得更为个性化的体验和认知。实践活动是德育工作中不可或缺的一环，通过实践活动的参与，学生可以积累丰富的德育资源，从而更好地形成良好的道德观念和习惯。实践活动比传统的理论教学更具有说服力和感染力，能够更好地推动学生形成责任意识，与外界建立起良好的往来关系。高校德育课堂的设计必须要充分考虑实践活动这一环节，让学生通过参与实践活动来感受和体验道德规范和价值观的重要性，从而更好地理解和认识德育的本质和意义。同时，在实践活动中，学生还可以通过与他人的交往和互动，进一步提高个

5、人的社交能力和责任意识，为未来的职业生涯和社会生活打下坚实的基础。高校德育课堂的设计必须要尊重实践活动的基本规律，注重实践环节的设置和实践资源的开发，让学生通过实践活动来感受和体验德育的重要性和实践的价值，从而更好地促进思想道德素质的提升。如今，高校体育教育不能仅仅是以提高学生的身体素质为目的，更重要的是要心理与身体健康共同发展，不仅要有一个健康的体魄，还要有健康积极的心理状态。然而，国内大多数的高校的体育教育中德育渗透的意识不太强，甚至有的高校体育教育中只注重学生体能的锻炼和加强，忽视了对学生内涵的教育和培养，部分学生品德行为很欠缺；另外，体育教师德育教育引导意识弱，素质不均衡，而且部分高校

6、德育教育形式有些单一，往往不能引起学生受教育学习的兴趣。因此，如何有效的在高校体育教育中进行德育渗透，培养学生高尚的人格和思想道德水平成为本课题要研究改善的问题。二）课题界定：德育，作为人格教育、人性提升和精神建构的一种人类重大的社会实践活动方式，是有着其深厚的历史渊源和文化传统积淀的。德育主要表现为显性教育和隐性教育两方面。而隐性教育形式则主要表现为德育的渗透。不同的专家对德育渗透的定义有着自己的界定，余潮青认为：“德育渗透是指教育者的意图通过载体对被教育者的一种耳濡目染、潜移默化的教育。它通过借助载体、建构氛围去感染、陶冶教育对象。”从学科教学的角度，张国平、夏志斌提出：“施教者依据一定的

7、教育目的、凭借一定的载体，通过渐进的，潜移默化式的教育方式、手段或途径，使受教育者于不知不觉中接受思想品德的熏陶。”德育教育的研究首先是基于渗透教育开始的。渗透教育的内涵必须要涵盖以下几方面的内容：1.渗透教育是一种教育方式、途径和原则，其核心思想是强调潜移默化、润物无声。2.渗透教育往往必须依托载体或具体途径而进行。3.渗透教育是与灌输教育相对应的一个概念，二者是相互联系、相互渗透的。本课题的德育渗透的载体是体育教学。三）国内外研究现状述评：通过联机检索方式查阅了国内有关高校德育在体育教育中渗透方面的科研论文与著作，对部分研究结论和论文进行了梳理，目前大部分研究集中在体育与德育的相互作用、体

8、育在德育中的意义、德育在体育中的体现等几个方面，且以高职高专学生群体为研究主体，认为从高职高专学生自身特点来说，（如：文化素质较低、个性特征明显等）具有更明显的研究意义；大多数从德育教育在体育教学层面的渗透途径进行研究，很少涉及渗透的具体内容；并且渗透的途径仅仅局限于体育课堂，根本没涉及到课外体育活动和体育竞赛等其他途径。也没有对高校现阶段体育教学中德育教育的现状及存在的问题进行分析并提出对策。四）选题意义与研究价值：选题意义：为了适应社会发展，培养现代社会所需人才，发挥体育教育的德育教育功能，从体育教育的实际出发，抓住体育的特点，适时将德育教育融入到体育教学中去，突出体育教学的教育性，把精神

9、文明建设的核心内容即思想道德建设渗透到体育教学的各环节中去，让学生树立正确的世界观，人生观，价值观。研究价值：新时期我国的教育方针是发展德智体全面发展的人才，体育教育对德育的影响是勿容置疑的，因此新时期通过学校体育教育的加强从而发展学校德育是非常关键的途径。当今不少“90”后大学生，关注自我感受，注重自身利益，有些同学是非观、价值观淡漠，社会不良风气在校园增多。将体育教育与德育教育联系起来，充分利用体育教学，渗透德育教育，培养学生正确的道德观，做到德才双收。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。一）课题理论依据2002年8月6日，教育部印发全国普通高等学校体育课程教学指导纲

10、要，纲要指出：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。可见，德育教育在体育教学中占有不可忽视的地位，在体育教育中进行德育渗透就显得尤为重要。二）研究目标1 .通过课程改革探索适合体育学科发展和进行德育渗透的途径，选择出一本内容丰富、符合专业发展的教材；2 .建立适合高校体育教育特点的德

11、育渗透的课程标准、评价体系和考核标准；3.在国内外期刊上发表2-3篇体现研究成果的论文。三）研究内容新时期我国的教育方针是发展德智体全面发展的人才，如何在体育教学实践中将德育和体育有机结合起来，在体育教学中渗透思想品德教育，培养学生正确的道德观和价值观，做到德才兼备，是体育工作者不懈的追求和责任，本研究课题结合当前高校体育教学中德育的现状，拟分析出高校体育教学中德育的具体内容、实现方式和路径，并对德育和体育相互渗透的教学内容和教学方式进行设计，具体研究内容包括以下几点：1、现阶段高校体育教学中德育教育的现状及存在的问题。2、德育与体育教育的相互关系以及德育在体育教育中渗透的作用和意义。3、德育

12、在高校体育教学中渗透的具体内容。4、德育在高校体育教学中渗透的途径。5、针对现阶段高校体育教学中德育教育的现状及存在的问题进行分析并提出对策。重点：德育在高校体育教学中渗透的具体内容及途径；现阶段高校体育教学中德育教育的现状及存在的问题分析并提出对策。难点：体育教学中德育渗透的效果不方便量化和具体评价。四）研究假设当今高校体育教学中确实存在着不重视德育教育的作用；高校体育教师在教学中没有想过要把思想品德教育同体育教学结合起来；部分高校体育教师本身存在着德育观念欠缺的问题，对学生引导意识不够；部分高校体育教学中德育渗透力度不够。这些需要本研究进行验证，分析并予以解决。五）创新之处1、对现阶段高校

13、体育教学中德育教育的现状及存在的问题进行原因分析并提出相应对策；2、德育教育在高校体育教学中渗透的具体内容及多种渗透途径。三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。一)研究思路本研究主要先通过问卷调查现阶段高校体育教学中德育教育的现状，了解高校体育教学中德育教育存在的问题，从而确定研究的主要内容，提出现阶段德育教育在体育教学中进行渗透的具体内容及各种渗透途径，为高校体育教学中德育教育的进一步发展提供有力的证据和解决办法，促进体育教育与思想品德教育双向协调发展。二)研究方法1、问卷调查法：对现阶段高校体育教学中德育教育的现状制定问卷进行调查。2、文献资料法：查阅和收集与研究相关的资料，以完善本

14、课题的研究。确定德育教育在高校体育教学中渗透的具体内容以及各种渗透途径。3、专家访谈：(1)对高校连续从事体育教学十年以上的教师进行访谈，对现阶段体育教学中德育教育存在的问题进行分析。(2)对制定的调查问卷及德育教育在体育教学中渗透的内容和途径进行可行性分析。4、数理统计法：对问卷调查的结果运用SPSS软件进行数理统计分析。5、逻辑分析法：对问卷调查的结果与收集的文献资料进行客观、科学的比较分析，为提出对策建议提供依据。三）技术路线拟定研究主题一确定研究目的f问卷调查一专家访谈一问卷与访谈的整理与分析一结论与建议一建立德育渗透的课程内容，教学模式及评价体系四）实施步骤1 .准备阶段（XX年7月-xx年9月）查阅文献；选题；制定调查表并检验信效度；撰写综述。2 .实施阶段（XX年9月-xx年6月）收集、整理资料；统计、分析处理数据。3 .总结阶段（XX年6月-xx年7月）撰写论文，建立高校体育教育中德育渗透的教学模式和评价体系。