武汉版 生命安全教育 第4课生命的意义教学设计.docx

《武汉版 生命安全教育 第4课生命的意义教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉版 生命安全教育 第4课生命的意义教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、生命的意义教学设计课题生命的意义单元第一单元学科生命安全教育年级八年级教材分析本节课是八年级下学期第一单元悦纳自我敬畏生命中的第四节的内容。八年级的学生正处于身心发育的高峰期，有了一定的情感体验能力，对生命有所了解和思考，但是不少学生只停留于意识到自己需要活着，对于怎样活着才更有价值有意义的认识较为模糊。学习目标1 .领悟生命的独特性，懂得自我生命的价值。2 .学会肯定自己、认识自己、真正意识到完善自我是我们对生命的重视和珍惜。3 .通过本课的学习逐渐形成正确的生命价值观念。重点通过本课的学习逐渐形成正确的生命价值观念。难点通过本课的学习逐渐形成正确的生命价值观念。教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图导入新课视频导入新课每个生命都有其存在的意义，你能感受到吗？在你的生活中，还有什么事物让你感受到了生命？比如（图片轮播展示）的确，通过上面的短片，我们能深刻的感受到一朵花的绽放，一株小草活力，一个生命的温度。你能说一说生命的意义有哪些吗？来，跟老师一起走进本节课的学习内容吧！观看视频，引发思考，初步交流，引导学生初步领悟生命存在的价值。从学生的认知角度出发，创设情境，导入新课，为后面的学习做好铺垫。讲授新课认真聆听、观看配乐朗诵心田上的百合花结合实际，讨论不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!这句话的含义。生命的意义，不在于获得他人眼里的成功，而在于自己对人生意义的独特领

3、悟和坚守，在于使自身闪放出个性的光华。认识自己，相信自己。一个人的平庸与伟大，取决于自我意识，取决于我们的自信。只有真正地认识自我、肯定自我，学生根据自己的真实感悟进行回答。通过问题的设置，能够让学生在视频案例中思考“怎样让生命过得有意义”才能展开希望的双翅，寻找到自己的那片天空。相信自己，我是最棒的！可是我是一个完美的人吗？那我又该怎么做呢？金无足赤，人无完人O整合课本知识意在通过一个个在现实生活中，我们会发现无论自己多努力都不可点，一步一步案例理解文中知能做到完美，但我们仍然要不断地校正自己的行得出重要结识点的内容，真为，以达到更高的境界。因为，完善自我是我们对论，回馈课本正起到达到教学生

4、命的重视和珍惜。请同学们用笔画出自己的生命轨迹并分享在生命的不同时期，你预想自己在做什么？（一）生命的准备阶段：即生长发育阶段。从胎儿至生长发育结束。包括：胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和青年期前期（约至25岁）。这时生长发育基本成熟，在校学习阶段结束，生存的本领已经习得，并获得了独立生存的能力，这时的人生需要有理想、有抱负，发展好健康体能。（二）生命的旺盛阶段：生长发育基本完成至人生保护阶段开始，包括青年期后期和壮年期前。（H）生命的保护阶段：壮年期后期至中年期结束（约35岁-60岁）。这时，各种非传染性慢性疾病知识点。目标的效果。开始发生和发展，衰老、衰退显现，这时的人生需给自己留

5、白一以塞万提斯的案要沉着冷静、保护好健康。段时间，阅读例为引导，旨在（四）老年生活质量保护阶段：60岁以后。衰老、塞万提斯的案引导学生真正理衰退开始加速，这时的人生需要情怀，需要保持好健康和生活的质量。磨难中成长的作家塞万提斯塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后曾被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，例解“磨难是一切成功者的老师。”历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需，后又蒙冤入狱后生活无着，当时一家7口人过着饥寒交际花迫的生活。他就在这样的困境中写出了堂吉诃德、努曼西亚、惩恶扬

6、善故事集等一批有影响的作品。塞万提斯的成长成名经历，给我们带来的怎样的人学生以小组为旨在让学生在分生感悟？单位，进行交享交流中实现思不经风雨，怎见彩虹。流探讨，派一维的交流、碰撞。磨难是一切成功者的老师。因为它总能使有志者变人为代表进行得更加坚强、更加勇敢。不断地磨砺自己，经过一次次的反省和奋斗，生命之花会开得更加耀眼夺目。我们年纪尚且还小，怎样让我们的现阶段的生命过得有意义呢？！同学们，让我们一起分享交流一下吧！认真读书，把每天的时间运用好，不浪费一分一秒。每天及时复习、预习，思考后仍然不懂就请教他人。学会观察，多注意身边的人和事物，把所见所闻运阐释。用到学习中。阅读摘抄名人培养学生逐步树要

7、学有所成，举一反三，不枉费努力所学的知识。关于生命价值的格言立正确的人生价值观。bt1JMizrJ取1TJ%9i1Jt.持之以恒，做事不半途而废。关于生命的箴言生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。伯克谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的。库尔茨我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高任务，那就是他无上的快乐。屠格涅夫课堂练习手工联想活动过程：1 .每个同学准备一张卡纸、一把剪刀和水彩笔。2 .设计制作自己的“植物”3 .展示成果，说出自己这样设计的理由。4 .和自己的作品拍照留念。5 .讨论和交流。小组合作探究完成练习课堂上，小组进行交流与分享，最后达成共识课堂小结生命的意义在于自己对人生意义的独特领悟和坚守，在于使自身闪放出个性的光华。认识自己，相信自己。要不断地校正自己的行为，以达到更高的境界。不断地磨砺自己。及时回顾知识点O知识点常回顾，常更新。有记忆，有传承。板书生命的J在于人生意义的独特领悟和坚守，在于使自身闪放出个性的光华学生回顾本节课重要内容。以逻辑思维的形式，呈现课堂学习内容。认识自己，相信自己I*x11不断地校正自己的行为不断地磨砺自己