02 教学设计_俄罗斯 （第1课时）（2）.docx

《02 教学设计_俄罗斯 （第1课时）（2）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《02 教学设计_俄罗斯 （第1课时）（2）.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、商务星球版七下8.2俄罗斯第1课时教案【教学目标】1 .知识与技能：结合地图认识俄罗斯的地理位置、领土、面积、人口分布、地形和气候。2 .过程与方法：通过地图、小组讨论和相关资料的分析，归纳出区域特征，培养学生的合作探究意识。3 .情感态度和价值观认识到地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，树立辩证的地理世界观。【教学重点】俄罗斯的自然地理因素之间的相互影响关系。【教学难点】俄罗斯的人口和城市分布与地形、气候的关系。【教学方法】情境迁移、自主学习、交流合作、探究学习【课前准备】搜集有关俄罗斯经济、文化方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导

2、入展示俄罗斯国旗和国徽图案教师：你能解读俄罗斯国旗和国徽中所蕴含的地理元素吗？过渡：相信通过这节课的学习，同学们可以很快地就找到答案。一起进入今天的学习吧！环节二：新知学习学习任务一:俄罗斯-高”环节一：纬度位置教师：出示俄罗斯位置图，描出50。N、北极圈，画出160E经线。说一说你对俄罗斯经纬度位置的认识。学生：俄罗斯纬度高，跨经度较广，是一个地跨东西两半球的国家。环节二：海陆位置教师：读图，找出俄罗斯东、北、西三面所濒临的海洋，说出其西部通过哪些海与大西洋相通。学生：东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，与大西洋相通。环节三：相对位置教师：找出中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰

3、等国家，看看它们分别位于俄罗斯的什么方位。学生：南部的邻国有中国、蒙古、哈萨克斯坦；西部的邻国有芬兰、白俄罗斯、乌克兰等，国境线漫长，邻国众多。学习任务二:俄罗斯“大”环节一：范围教师：出示俄罗斯范围图，找出俄罗斯的两部分组成。学生：包括欧洲东部和亚洲北部，是一个横跨亚欧两洲的国家。教师：出示世界面积前六位的国家图。学生：俄罗斯是世界上面积最大的国家，不愧是国家中的“大”哥大。环节二：地形教师：出示俄罗斯地形图，找出主要的山脉、河流、湖泊和地形区。学生：找出乌拉尔山脉、大高加索山脉；鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、贝加尔湖；东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。教师补充

4、：东欧平原是欧洲最大的平原，西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。教师：出示俄罗斯沿北纬60地形剖面图，说一说俄罗斯地势的特点。学生：东高西低。小组合作探究：绘制地形分布简图。展示绘图成果拓展延伸：伏尔加河伏尔加河位于俄罗斯的西南部，全长3690千米，是欧洲最长的河流，也是世界最长的内流河，注入里海。伏尔加河在俄罗斯的国民经济中起着非常重要的作用，因而，俄罗斯人将伏尔加河称为“母亲河”。贝加尔湖贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，是世界上年代最久的湖泊，为世界第七大湖，被誉为“西伯利亚的明眸2015年贝加尔湖水体总容积23.6万亿立方米，最深处达1637米，是世界上储水量最大的淡水湖泊。学习任务三:俄

5、罗斯“冷”教师：展示俄罗斯气候分布图，找出俄罗斯主要气候类型。学生：国土大部分属于温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候，东部太平洋沿岸是温带季风气候，北极圈以北的北冰洋沿岸属寒带气候。教师：展示莫斯科和雅库茨克气温曲线和降水柱状图，比较莫斯科与雅库茨克的气候差异。完成下列问题。1（1）雅库茨克气温低于0C的月份有J个月份，且最低气温在-30C以下；高于15C的月份仅为7、8两个月份，且最高气温在20C左右。由此可见，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季凉爽而短促。（2）莫斯科与雅库茨克的气候有何差异？莫斯科比雅库茨克气温较高，降水偏多。2,莫斯科与雅库茨克气候差异的原因。西部（莫斯科）受大西洋的影

6、响较为明显,气候温暖湿润。学生：完成相关问题。拓展延伸：北半球的“寒极”奥伊米亚康是俄罗斯东西伯利亚山地中的一个盆地，也是一个村庄。它之所以被称为北半球的“塞极”，是因为气温从12月到次年1月，昼夜气温均低于-45C,有的年份甚至低于-60,极端最低气温为-71。俄罗斯的国旗俄罗斯的国旗旗面由三个平行且相等的横长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。旗帜中的白色代表寒带一年四季的白雪茫茫，蓝色代表亚寒带，又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源，红色是温带的标志。三色的排列显示了俄罗斯幅员的辽阔。学习任务四:说影响教师：展示俄罗斯人口分布图，说出俄罗斯的人口与城市分布与地形、气候有什

7、么关系？学生：人口与城市主要分布在气候较为温暖的东欧平原和西伯利亚南部地区。教师点拨：俄罗斯欧洲部分集中了全国70%以上的人口和四分之三的经济总量；首都莫斯科位于东欧平原。亚洲部分为西伯利亚，这里地广人稀，开发程度较低。俄罗斯是一个传统的欧洲国家。教师补充：俄罗斯主要的民族是俄罗斯族，使用的语言是俄语。教师：俄罗斯这样的自然环境对居民生活有什么影响？可从衣、食、住、行等方面分析。学生：教师补充：俄罗斯的乡村建筑，多就地取材，故有“木屋王国”的称号。其中高纬度地区的木屋常建成高脚屋形式，上层房屋与地面不直接接触，以防止室内热量通过地面散失。教师：展示冬季的鄂毕河和伏尔加河繁忙的航运图。这样的环境

8、，对俄罗斯的河流航运价值也有非常重要的影响。我们可以从自然条件和社会经济条件两方面分析。学生甲：结冰期较长，人口稀疏，航运不发达。学生乙：结冰期较短，人口稠密，航运发达。环节三：课堂检测1.下列关于俄罗斯地理特征的叙述，正确的是（A）A.地跨东西半球和两个大洲的国家B.领土辽阔，各地气候差异小C.有世界上面积最大的热带雨林D.地形以高原为主2.关于俄罗斯的叙述，错误的是（D）A.是世界上面积最大的国家B.气候以温带大陆性气候为主C.地势东高西低，以叶尼塞河为界，东部是以高原山地为主，西部以平原为主D.位于西西伯利亚平原的伏尔加河是欧洲最长的河流3.下列有关俄罗斯亚洲部分的叙述，正确的是（D）A.面积约占全国面积一半左右B.人口约占全国人口一半左右C.地形以山地为主D.地广人稀环节四：总结升华用板图小结所学内容。【板书设计】歌谣小结:俄罗斯，面积大，占有东欧和北亚;纬度高，气温低，西伯利亚人口稀;东欧、西西两平原，乌拉尔山在中间;欧洲长河伏尔加，北亚三河毕叶拿。【教学反思】本节课问题的设置由浅入深，符合学生的认知规律，让不同层次的学生都有发展，培养学生阅读地图和分析地图的能力。小组合作交流、探究的活动形式，开启了学生的心智，激发了学习热情，能形成主动学习的态度，完成预设的认知目标。