2023年世说新语教案(新课标)教学教案.docx

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1、第25课世说新语教案（新课标）一教学教案C）教学目标感情、态度与价值观：了解古代聪颖机智年少的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。知识与能力：阅读浅易文言文，累积常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。C）教学重点诵读课文，累积文言词语。C）课前打算学生：打算古代聪颖机智年少的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方法：诵读、复述、疏通、商量，多媒体辅助教学。教学内容这两个故事都是写古代聪颖年少的故事。（咏雪）讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢

2、道蕴表现出了咏絮之才。（陈太丘与友期）讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但言语文字比拟浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对简单一些。C）教学设计课前两分钟训练（讲故事）请一名同学讲述“司马光砸缸或其他故事。导人同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代年少还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代年少，他们是谁呢让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。学生简介作者及作品，教师补充。参考资料（世说新语）是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世

3、说新语）全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，（咏雪）选自“言语一门，（陈太丘与友期）选自“方正一门。诵读课文教师教读（由于学生文言文知识不够，诵读可能有肯定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。）学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读的环节，力争当堂成诵。（过渡）在学生熟读课文的根底上，要求复述，为疏通课文打好根底。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。疏通文意教师要求学生比照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句

4、记录下来，如重点词语：“俄而、“欣然、”拟、“未假设、“乃至、“期行等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起商量解决。必要时；教师精讲点拨。（教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。）自主合作探究教师导学 以小组的形式采纳自主、合作探究的学习方法，由学生质疑、商量、解疑，教师巡回指导。 要求学生写下商量笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班商量，得出结论。必要时，教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵敏把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）（咏雪）问题组：（可依据学生提出的问题而定）a. “寒雪”内集“欣然“大笑等词语营造了一种怎

5、样的家庭气氛b.联系上下文，“儿女的含义与今天有什么不同c.文章结尾交待了谢道籁的身份，有什么用意多媒体投影下大雪的画面（让学生观察画面，再商量分析。）d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。累积几句咏雪的名句。学生从不同角度答复，教师给予鼓舞。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。教师导学以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方法，学习得很好。运用以上的学习方法学习下一篇，期望同学们的收获更大。（陈太丘与友期）问题组：a.文中“君、”家君、“尊君的称谓有什么不同b. “期日中，过中不至说明陈太丘的朋友是个怎样的人元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？c.元方“入门不顾是否失礼说说你的看法。d.多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生商量：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。作业完成课后练习有兴趣的同学可以再查阅（世说新语），讲给其他同学听。小结从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，累积文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。