2023年品味散文的语言（教学设计）教学教案.docx

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1、品味散文的言语（教学设计）.一教学教案教学目标：1 .学会品味散文言语的方法。2 .学会精确表达言语的品味。教学过程：一、导入：言语是思想的外壳，文章的思想感情是通过言语表达出来的。我们要培养自己的言语感受能力，就要认真揣摩文章的言语，精确感受其中蕴含的思想感情。我们上节课学习了（白杨礼赞）这篇散文，通过它富有感染力的言语，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。二、学生活动，全班交流。1.交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。如：（1

2、）高原景色的描写：重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥一一使人有雄壮、伟大的感觉。体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象,为白杨树的出现作铺垫、蓄势。（2）四个反问句，形成排比的句子。作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐渐升华，赞美之情逐渐到达高潮。气概恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境地。（3）第9段：楠木白杨作用：运用比照来进行反衬，进一步加强对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在比照中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。2 .总结方法：学生

3、说说可以从哪些角度进行品味。3 .教师指导方法，结合课件演示。品味的角度：言语的精当：生动、精确修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复含义的深刻：富有哲理、表达中心结构中的作用：铺垫、照顾、过渡、线索表现手法高超：比照、衬托、象征、挖苦、幽默三、回忆旧知，加强品味。1 .在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？(小组交流)2 .全班交流。教师补充：(1)小草偷偷地从土里钻出来，“偷偷地和“钻写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识，有了感情

4、。(2)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天是美的，是生动生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。(3)他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了

5、。一一通过“攀”缩“倾等动词精确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。四、关于言语组织：1 .师：中考中常会涉及言语品味的题目，现在，我们已经了解可以从哪些角度去品味言语，那么，如何让我们的品味能够精确的表达出来呢？这就要求我们注意言语的组织。如：2023年南京中考卷（丁香赋）中的题目：品味下面句子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞对于这个题目，同学中有这样两种答复，你们认为哪种好呢？为什么？学生一：形象生动地写出了花的特点。（过于概括，不够具体。）学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻松、繁茂和艳丽的特点。（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）2 .学生小结：答复以下问题时，言语组织需要注意些什么问题？不能太概括，应具体。要做到：明确品味的角度结合具体的语境指出特定的作用五、牛刀小试，练习反响六、小结。