三年级科学上册 空气 5 《一袋空气的质量是多少》教案 教科版-教科版小学三年级上册自然科学教案.docx

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1、一袋空气的质量是多少【教材简析】上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种对比物，也直观了解了 20筒空气的质量大概是多少。本课课题提出“一袋空气的质量是多少？ ”的问题，这是个比较 复杂的问题。需要学生厘清问题，确认一袋空气的体积，然后分步进行解决问题。本课需要学 生应用上节课的方法，来测量一袋空气的质量，感受一定量空气究竟有多重，进一步确认空气 是有质量的。同时，本课用多种物体作为参照物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比， 观察到相同质量的物体有不同的体积，从而对物体密度有一个直观的感知为以后学习密度概念 积累经验【学情分析】不少学生通过上节课的学习已经知道了大概20

2、筒空气的质量等于3. 5颗绿豆的质量（当然 打气筒的大小以及绿豆的大小也会导致具体数据发生浮动），感受到了空气有多重。但他们是 否能以此类推出100筒空气的质量还是需要本节课去体验。同时，学生脑海中己架构起的是空气 质量与绿豆质量之间的数量关系，他们还无法进一步用其他物体去衡量空气的质量，这也是这 节课需要去体验的。【教学目析】科学概念目标L学生通过探究活动，知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体 作为衡量科学探究目标。2 .学生通过教师指导，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。3 .学生通过教师指导，能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。

3、科学态度目标1学生通过探究活动，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。2学生通过实验操作，体会细致操作、仔细观察实验的重要性。科学、技术、社会与环境目标1 .学生通过探究活动，体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。2 .学生通过探究活动，了解生活中各种各样的物体，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。难点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。【教学准备】学生准备：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形 针、学生活动手册等教师准备：学生实验材料一套、高精度电子天平、板贴、皮球、打气简。【教学过程】一、聚焦袋

4、装空气，预测空气质量教师出示一袋空气，谈话：同学们，上节课我们己经用绿豆来衡量20简空气的质量，那今 天你能来预测一下老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗？学生预测结果，教师板贴绿豆，在后面记录预测数字。继续提问：如果是这些物品（乒乓球、回形针、小泡沫球）作为衡量物，结果又会是怎样 呢教师让学生把预测结果记录下来。二、探索一袋空气，称出空气质量L找方法谈话：同学们，那你们知道怎么称量这一袋空气的质量吗？预设生答：我们再把它放到上节课的天平里去称一下谈话：这样称出来的是空气的质量吗？ 预设生答：不是，还有袋子的质量？谈话：老师给你们一个提示，我在这只袋子里打了 100筒空气。你能根据上节课

5、学过的知 识，称出这100简空气的质量吗？预设生答：我们可以先称皮球的质量，再往里面打入100筒空气，再称一下，减一下是100 筒空气的重量了淡话：同学们认为这个方法怎么样？预设生答：我觉得这个皮球容纳不了 100筒空气谈话：嗯，说得有点道理，那应该怎么办 呢？上节课我们是打了多少筒呀？预设生答：我们可以先称20筒空气的质量，然后再乘以5就是IOO简空气的质量了谈话：你 的小脑袋瓜真灵活，其他同学听明白了吗？若是不明白，请跟随老师的脚步，我们再来捋一捋 思绪教师出示板贴，一步步讲解类比转化思维：首先我们将这袋子里的IOO简空气平均分成5份, 打到5个皮球里，那每个皮球只要打多少筒气？生答：20

6、筒教师：是的，这样我们打气是不是方便多了。接下来我们只要称出这20简空气有多重就可 以了。怎么称还记得吗生答：先在简易天平的左边放一个瘦皮球，右边放绿豆，直到平衡：接着在球里面打入20 筒空气，再放上去，我们会发现指针往左边偏了，我们继续在右边放绿豆，直到平衡之后放进 去的绿豆数量就是20简空气的质量教师：你的记忆力真棒，帮助大家回顾了上节课的称法，那我们需要每个皮球都打入20简 空气，都去称一遍吗？预设生答：不需要，因为是平均分的，我们只要称一遍，最后乘以5就可以了教师：真厉 害，假设老师称出20简空气的质量相当于5颗绿豆，那100筒空气的质量就是多少颗绿豆？预设 生答：25颗。2.称重量谈

7、话：同学们，刚刚我们用绿豆衡量了 100筒空气的质量，那如果换成回形针、乒乓球等， 应该怎么称呢？预设生答：可以再用回形针称出瘪皮球的质量，往里面打20筒空气，再加回形针后加的回 形针数量就是20筒空气的质量谈话：嗯，这也是一个方法，可是老师给你们的回形针数量有限呀，好像都不能称出一个 瘪皮球的质量，（教师可以再讲台上滴示一下）其他同学有更简便的方法吗？预设生答：刚刚我们已经用一杯绿豆衡量出了瘪皮球的质量，只要把之后加在盘外面的绿 豆拿去，天平又会向左倾斜。我们只要再慢慢加入回形针，那之后加入的回形针数量就是20简 空气的质量谈话：你真是聪明小博士呀。其他同学听懂了吗？我请人再说一说若是大部分

8、同学还是听 不懂，教师可利用板贴进行演示接下去，教师布置学生实验，以四人小组为单位进行实验，1 号为材料员收发整理材料每个同学轮流做实验，1号同学用绿豆衡量，2号同学用回形针，3号同 学用乒乓球，4号同学用小泡沫球。其中一个同学在称量时，他对面的两位同学为打气员，旁边 的同学帮助一起观察指针。最后，每位同学都要把实验数据记录下来，实验时间为18分钟学生实验，教师巡视。并把做出来的数据记录在黑板上的大表格内。三、研讨空气L如何测量一袋空气的质量？这个问题己经放在课堂导入部分，第一步是搞清楚IOO简空气相当于5个20简，第步是取5 份相当于20筒空气的物品。2 .跟学生一起计算大表格中100简空气

9、的质量相当于多少物品？从中分析每一小组数据差 异的原因？A.可能是读数不准确造成的B.可能没有等待指针平衡就在添加物品，导致实验误差C.每颗绿豆并不是完全一模一样的, 因此各组之间也会存在微微的差异3 .比较这袋空气和其质量相当的物品，你发现了什么？同样质量的2种物体，一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。主要是给学生视觉上强烈 的冲击，给今后密度的学习做好铺垫。四、拓展一用电子秤称空气质量谈话：同学们，随着科技的发展，我们有好些精确的工具可以称量出空气的质量了，我们 一起来试一下吧出示篮球、电子秤、打气简，称量打气前后示数的变化【板书设计】一袋空气的质量是多少25粒100筒会员升级服务第一拨清北季神马，有清华北大学霸方法论课；还有清华学霸向所有的父母亲述自己求学之路;衡水名校试卷悄悄的上线了；扫qq领取官网不首发课程，很多人我没告诉他啊！会员qq专享等你来撩