主题教育六个方面问题清单（9篇）.docx

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1、主题教育六个方面问题清单（9篇）目录主题教育六个方面问题清单12023主题教育问题查摆262023主题教育六个方面问题查摆剖析382023主题教育六个方面问题查摆剖析412023主题教育六个方面问题查摆剖析47主题教育“六个方面”个人对照检查剖析材料53主题教育“六个方面”个人对照检查剖析材料59主题教育“六个方面”个人对照检查剖析材料64对照理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律六个方面党性分析情况报告70主题教育六个方面问题清单（理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉 洁自律等六个方面）一、理论学习方面存在问题1 .对党的创新理论学习不够全面系统。在全面学

2、方面存在 差距，对习近平新时代中国特色社会思想的主要内容，学习掌 握得还不够完整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯 穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精 髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴 含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。 在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代 化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能 将其有效地融入到习近平总书记关于相关领域的重要论述以及 做好具体工作的思路、举措、办法之中，在把这一思想变成改 造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不 足。2 .对加强党的创新理论

3、武装的重要性、紧迫性认识不够完 整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从当 前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、 新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾 和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新 时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历 史自觉与历史主动有所欠缺。特别是在世界百年未有之大变局 背景下，习近平新时代中国特色社会主义思想被越来越多的外 国政党和政治组织学习借鉴，而自己亲身经历了党的十八大以 来，伴随着习近平新时代中国特色社会主义思想在实践中形成 发展的历程，却没有充分认识到党的创新理论武装的极端重要 性和紧

4、迫性，对照高标准要求，未能时时处处把加强党的创新 理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务 和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不 够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。3 .对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶 进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关 系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知 半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，未 能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥和船”， 对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求 还有一定差距。缺少以“凿井”之功推动理论学习往深里走

5、、 往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”的精神，有时 为了图方便，存在机械背诵和重复其具体结论和词句的问题， 用死记硬背代替融会贯通，表面看似烂熟于胸，但却很难做到 活学活，没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用 理论武装的实效性大打折扣。4 .对党的创新理论学习的韧劲不够均衡。理论学习存在开 始下足“绣花”功夫，一篇一篇读、逐段逐句悟；后续“后劲 不足”，摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为一种 生活态度、一种工作责任、一种精神追求方面，认识还不够深 刻，践行还不够严实，有时的确存在“停一停、歇一歇”的错 误思想，从内心底缺少滴水穿石、永不懈怠的学习劲头，以及 持之以恒，

6、久久为功的学习毅力，在长期学、持久学、反复学 方面，还存在还一定差距。5 .宣传党的创新理论缺少创新性。在做好习近平新时代中 国特色社会主义思想的传播者方面存在差距，在学习宣传党的 创新理论过程中，模式过于传统和单一，不够“接地气”，往 往通过党课辅导、座谈研讨等传统方式，缺乏生动形象引导学 习、绘声绘色带入讲解、感同身受加深印象的方式方法，也不 善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式，见缝插针、 浅显易懂、喜闻乐见地宣讲党的创新理论，导致个别分管干部 没有真正把党的创新理论内化为崇高的理想信念和正确的价值 追求，自己在以“关键少数”带动“绝大多数”，让党的创新 理论“飞入寻常百姓家”方

7、面的积极作用未能充分彰显。6 .把党的创新理论转化为思想武器和实践力量不够有效。将党的创新理论的学习过程，仅仅作为增强理论知识和理 论素养的过程，未能将其作为训练思维方式、提升思维层次、 增长工作本领的过程，灵活运用习近平新时代中国特色社会主 义思想、发挥主观能动性的思维能力还有所欠缺。运用党的创 新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验做得不到位，未 能实现从“要我用”的“必然王国”上升到“我要用”的“自 由王国”。学习和实践的问题意识不足，问题导向不准，理论 与实践贯通不够顺畅，在党的创新理论的研机析理、学懂弄通 方面存在短板和不足，在将理论知识转化为实践力量时，有时 找不到“干”的突破点

8、，找不准解决问题的路径和方法，深刻 理论和鲜活实践未能发生充足的“化学反应”，工作惯性、路 径依赖等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。7 .未能站在“中国共产党人的必修课”的政治高度，充分 认识到开展理论学习，接受思想洗礼的极端重要性、必要性和 紧迫性。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习有时停 留在理论知识方面，并没有上升到理论武装层次，往往只注重 理论知识是什么、为什么，主动思考怎么看、怎么办时比较少; 常常只看到理论中部署的“过河的任务”，深入找寻如何解决 问题的“桥”或“船”时比较少。8 .在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从中华 民族伟大复兴战略全局和世界百年

9、未有之大变局的高度，充分 认识加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性。9 .有时仅仅注重学习习近平新时代中国特色社会主义思想 中包含着的党治国理政的重要思想，忽略了学习体悟其中蕴藏 着的真理力量、实践力量、人格力量，以及中国共产党人的政 治品格、价值追求、精神境界、作风操守要求。10.对习近平新 时代中国特色社会主义思想理解和把握得不够全面系统，有时 只注重用党的创新理论思想武装头脑，未能有效地将其与强化 政治领导、丰富战略支撑、拓展实践路径、破解发展难题、激 发动力活力等方面融会贯通、有效结合，导致这一重要的思想 武器，未能在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中 发挥出更大的作用。11

10、.个别班子成员、干部理论学习兴趣不浓，学不进去，学 习走形式装样子；有的学习不系统不深入，一知半解、浅尝辄 止，知其然不知其所以然；有的学用脱节，学归学做归做，不 善于把学习成果转化为干事创业的实际本领，等等。12 .有的党员、干部理论学习兴趣不浓，学不进去，学习走 形式装样子；有的学习不系统不深入，一知半解、浅尝辄止， 知其然不知其所以然；有的学用脱节，学归学做归做，不善于 把学习成果转化为干事创业的实际本领。二、政治素质方面存在问题1 .在把政治忠诚融入自身灵魂和血液方面还存在薄弱环节。 世界观、人生观、价值观这个“总开关”有时拧得还不够紧， 对照先辈先进，自己未能模范践行“对党忠诚，积极

11、工作，为 共产主义奋斗终身”的入党誓言，有时没有把坚定的政治信仰 作为人生的首要课题，思想上存在“种好自己的责任田，干好 自己的一摊活，过好自己的小日子”的狭隘思维，缺乏“国之 大者”的政治意识，在坚决做中国特色社会主义共同理想与共 产主义远大理想的坚定信仰者、积极倡导者和忠实实践者方面, 还有一定差距。对政治忠诚理解有偏差，主观认为政治忠诚就 是坚决服从和落实，在工作中比较重视政治执行力，忽略了理 论思维的重要性，政治判断力、政治领悟力不够强，有时对基 本国情、历史规律、发展趋势把握不够精准，不善于运用马克 思主义辩证分析和处理问题，在将政治忠诚贯穿于深入学习党 中央精神，吃透决策指示意图过

12、程中，有时存在片面化、简单 化、机械化落实的问题。2 .站在政治高度上看问题的意识还不够强烈。从政治上观 察、思考、解决问题的习惯尚未完全形成，与党章党规对标对 表，实事求是讲，自己在时时处处事事讲政治方面有差距，特 别是在日常生活中，一言一行不够严谨，没有完全做到遇事多 想政治要求、办事多想政治规矩、处事多想政治影响、成事多 想政治效果。在谋划工作和处理问题上，“国之大者”的政治 意识不足，有时未能完全从党的立场思考问题，没有将自己的 责任意识提升到捍卫党的理想信念、维护党的团结统一、密切 党群关系、巩固党的执政基础的政治高度，也没有把所分管的 领域、所从事的全部工作，都放到党和国家工作大局

13、中来谋划, 在统筹处理以大局推动局部、以重点牵引全局、以局部支持大 局方面不够科学和均衡。3 .锤炼自身政治担当持续用力不足。在工作中，政治使命 感还不够正、不够强，一些工作只想干的快，干出彩，未能从 增强人民群众的获得感、幸福感的角度，进行政治定位，特别 是对干部群众急难愁盼问题关注度不够高，对急难险重的工作 存在畏难情绪，缺乏大无畏的政治品格，没有真正扛起与岗位 相匹配的政治责任。政治觉悟和政治标准还不够高，主动接受 政治体检，加强政治锤炼的斗争意识不足，存在打扫政治灰尘 不够彻底，纠正行为偏差不够到位，自身的政治辨别力和免疫 力还不够强等问题。4 .对干部的政治素质考察不够严实。对干部政

14、治素质的隐 蔽性和迷惑性认识不够深刻，平时功夫下得不到位，全方位、 多角度、立体式了解干部存在短板和不足，缺少“常” 了解的 韧劲和“蹲”下去的精神。对干部的社交圈、生活圈、朋友圈 关注度不够高，对干部政治素质情况的细节把握得不够精，没 有全面了解和掌握干部台上台下、人前人后、工作时间内外的 政治担当、政治能力、真实表现。对于如何将政治素质考察融 入到干部思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练之中，缺 少深入的思考和全面的研究，在做深做实干部政治素质考察方 面成效还不够明显。5 .涵养政治素养的能力有待提高。汲取习近平新时代中国 特色社会主义思想的“政治营养”不够到位，导致对政治素养 的认知存

15、在偏差，有时仅仅将其停留在政治忠诚、政治定力、 政治担当的主观意识范畴，未能将其与一定的外在实践相联系, 只做到了内化于心，而未能达到外化于行，使自己在把握方向、 掌握全局、辨别是非、掌控局面和防范风险的政治能力还有所 欠缺。对如何增强分管干部政治素养缺少深入系统的思考，常 常依靠“灌输式”的政治信念教育，不善于从中国近现代史、 党史、新中国史和改革开放史、社会主义发展史中挖掘鲜活的 政治资源，进行政治引导，一些分管干部的政治认同不够强烈, 政治情感不够浓厚，政治素质不够稳固。6 .防范政治风险的责任扛得不牢。自己的政治洞察力、政 治鉴别力存在短板，缺少从纷繁复杂相互交织的社会关系中抓 住政治

16、关系，从立体多面的社会现实中把握政治逻辑的政治能 力，对容易诱发政治问题的敏感因素、苗头性倾向性问题，政 治敏锐性不够高，统筹谋划的一些敏感性、前瞻性工作，以及 推进落实的一些意识形态领域任务，没有做到见微知著、防患 未然，虽然没有出现什么问题，但现在回头看，的确是存在着 一定的政治风险隐患。未能把底线思维和政治底线贯穿工作始 终，居安思危、忧患意识的政治意识不够强烈，有时只想把工 作高质量做好，对政治形势、政治因素等方面考虑得比较少， 没有时刻把握住工作主动权，政治执行力存在风险点。三、能力本领方面存在问题1 .主动增强自身能力本领的意识树得还不够牢。政治站位 不够高，有时认为个人能力本领强不强只是自己的私事，未能 站在建设长期执政的马克思主义政党和建设社会主义现代化强 国目标任务的高度上，着眼在世界百年未有之大变局中领导现 代化建设能力的层面上，看待增强自身看家本领、兴党本领、 强国本领的极端重要性，没有千方百计地全力增强自身