主题教育开门抓评估心得体会发言.docx

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1、主题教育开门抓评估心得体会发言近日,习近平总书记在四川考察时强调,评估成效要用事实说话, 开门抓评估,让群众评价,确保评估客观真实。当前,第一批主题教 育进入成效评估期,这就需要各级党组织和党员干部要“多点方位” “备好话筒”“正好衣冠”开门听建议、搞评估,确保评估结果客观 真实,以精准评估提升主题教育“成色”。要“多点方位”开门,让群众能来。一些单位党组织“开门搞评 估”,开的却是“限定门” “限时门”,平时“大门紧闭”,群众大 门难寻、门槛难踏。唯有上级检查或者到了评估期,才有针对性地向 特定群体“开门”,办一些人数有限的座谈会、听一些范围明确的“百 家言”,“开门搞评估”难免落入“走过场

2、”窠臼。主题教育要评得 “实”,就要开四面八方之门、纳五湖四海之言。各级党组织坚持“线 上”与“线下”、“面对面”与“背靠背”相结合,全方位拓宽群众 意见征求渠道。一方面,要在教育、医疗卫生、人社、公安、司法等 窗口执法服务单位设立意见箱、意见簿,广泛收集群众对干部在作风 方面的反映,对身边不正之风的反映,对教育就业、社会保障、医疗 卫生、社会治安等方面的意见建议。另一方面,除了开好自家门,还 要在群众家门口“敞开门”,把“接待桌”搬到街头楼宇、田间院落、 生产一线,更要用好网络信箱、电话热线、时政论坛等线上党群互动 平台,引导青少年、新业态新就业群体、外出务工人员等多元主体参 与评估,走好“

3、网上群众路线”,让群众能随时看、随时议、随时评, 切实把群众意见听全听足,把问题找准找实。要“备好话筒”开门,让群众愿来。“开门”不等于“开麦”, 现实中,个别单位党组织在“开门搞评估”时还存在“话筒消音”现 象:比如,通过简单设置标准单一的调查问卷,私下与群众“打招呼” 让群众给自己“刷好评”;或是向群众提隐晦不明、讳莫如深的问题, 让群众听不懂、看不明,自然就评不实;又或是一些单位党组织在听 取群众批评意见时话筒“信号不佳”,唯有在表扬赞美时“信号满格”, 对于群众反映急难愁盼充耳不闻等等Q如此“闭麦”评价,不仅使评 估掺了 “水分”、加了 “美颜滤镜”,让主题教育成果失真、失实, 而且损

4、害了人民群众的信任和党委政府的形象。工作干得好不好,成 效有没有,群众最有发言权,“开门”是为了 “开言路”,各级党组 织要让“话筒”始终“电量满格”,让群众对主题教育理论学习、调 查研究、推动发展、检视整改各个阶段进行评价打分,确保每一个步 骤、每一个环节都不打折扣、不走过场、不降标准;也要让“话筒” 始终“信号满格”,既听群众的赞扬肯定、支持鼓励,也听群众的尖 锐批评、逆耳之言,原汁原味地传达群众的声音,如此才能让群众愿 意“连麦”,真实的意见建议才会接续不断,成效评估才能评准评实。要“正好衣冠”开门,让群众乐来。在“开门搞评估”过程中, 有的党员干部对于群众的意见诚恳接受、勇于改正,有的

5、选择性接受, 能改则改,不能改或不想改的则听之任之;有的则是“两面派”,当 场听得很大度豁达,实际“开门一阵风”,对群众的反映既不走心也 不改正Q “开门搞评估”是检验干部作风的一面“正衣镜”,各级党 员干部要始终保持躬身向下“接地气”的姿态“开门纳谏”“闻谏则 喜”,不摆“花架子”,甘当“小学生”,到田间地头、进千家万户, 虚心向群众讨教,以彻底的自我净化、自我完善、自我革新、自我提 高精神,对表对标、查找不足、及时纠偏,全心全意主动搞好服务。 要坚持以评促改,不以“一纸通文”当做“实际整改”,聚焦民生热 点难点,下功夫攻坚一批关系群众切身利益的问题,解决制约基层建 设的“瓶颈”问题,切实把群众的“问题清单”转化为“履职清单”。 唯有让群众感受到“求评”的真诚、看得到“评”的成效、尝到“评” 的甜头,群众才能乐评、真评,“群众满意”的导向才能立正立好, 才能确保主题教育成效经得起实践检验、真正让群众满意。

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