主题教育开门抓评估心得体会发言.docx

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1、主题教育开门抓评估心得体会发言近日，习近平总书记在四川考察时强调，评估成效要用事实说话， 开门抓评估，让群众评价，确保评估客观真实。当前，第一批主题教 育进入成效评估期，这就需要各级党组织和党员干部要“多点方位” “备好话筒”“正好衣冠”开门听建议、搞评估，确保评估结果客观 真实，以精准评估提升主题教育“成色”。要“多点方位”开门，让群众能来。一些单位党组织“开门搞评 估”，开的却是“限定门” “限时门”，平时“大门紧闭”，群众大 门难寻、门槛难踏。唯有上级检查或者到了评估期，才有针对性地向 特定群体“开门”，办一些人数有限的座谈会、听一些范围明确的“百 家言”，“开门搞评估”难免落入“走过场

2、”窠臼。主题教育要评得 “实”，就要开四面八方之门、纳五湖四海之言。各级党组织坚持“线 上”与“线下”、“面对面”与“背靠背”相结合，全方位拓宽群众 意见征求渠道。一方面，要在教育、医疗卫生、人社、公安、司法等 窗口执法服务单位设立意见箱、意见簿，广泛收集群众对干部在作风 方面的反映，对身边不正之风的反映，对教育就业、社会保障、医疗 卫生、社会治安等方面的意见建议。另一方面，除了开好自家门，还 要在群众家门口“敞开门”，把“接待桌”搬到街头楼宇、田间院落、 生产一线，更要用好网络信箱、电话热线、时政论坛等线上党群互动 平台，引导青少年、新业态新就业群体、外出务工人员等多元主体参 与评估，走好“

3、网上群众路线”，让群众能随时看、随时议、随时评， 切实把群众意见听全听足，把问题找准找实。要“备好话筒”开门，让群众愿来。“开门”不等于“开麦”， 现实中，个别单位党组织在“开门搞评估”时还存在“话筒消音”现 象：比如，通过简单设置标准单一的调查问卷，私下与群众“打招呼” 让群众给自己“刷好评”；或是向群众提隐晦不明、讳莫如深的问题， 让群众听不懂、看不明，自然就评不实；又或是一些单位党组织在听 取群众批评意见时话筒“信号不佳”,唯有在表扬赞美时“信号满格”， 对于群众反映急难愁盼充耳不闻等等Q如此“闭麦”评价，不仅使评 估掺了 “水分”、加了 “美颜滤镜”，让主题教育成果失真、失实， 而且损

4、害了人民群众的信任和党委政府的形象。工作干得好不好，成 效有没有，群众最有发言权，“开门”是为了 “开言路”，各级党组 织要让“话筒”始终“电量满格”，让群众对主题教育理论学习、调 查研究、推动发展、检视整改各个阶段进行评价打分，确保每一个步 骤、每一个环节都不打折扣、不走过场、不降标准；也要让“话筒” 始终“信号满格”，既听群众的赞扬肯定、支持鼓励，也听群众的尖 锐批评、逆耳之言，原汁原味地传达群众的声音，如此才能让群众愿 意“连麦”，真实的意见建议才会接续不断，成效评估才能评准评实。要“正好衣冠”开门，让群众乐来。在“开门搞评估”过程中， 有的党员干部对于群众的意见诚恳接受、勇于改正，有的

5、选择性接受， 能改则改，不能改或不想改的则听之任之；有的则是“两面派”，当 场听得很大度豁达，实际“开门一阵风”，对群众的反映既不走心也 不改正Q “开门搞评估”是检验干部作风的一面“正衣镜”，各级党 员干部要始终保持躬身向下“接地气”的姿态“开门纳谏”“闻谏则 喜”，不摆“花架子”，甘当“小学生”，到田间地头、进千家万户， 虚心向群众讨教，以彻底的自我净化、自我完善、自我革新、自我提 高精神，对表对标、查找不足、及时纠偏，全心全意主动搞好服务。 要坚持以评促改，不以“一纸通文”当做“实际整改”，聚焦民生热 点难点，下功夫攻坚一批关系群众切身利益的问题，解决制约基层建 设的“瓶颈”问题，切实把群众的“问题清单”转化为“履职清单”。 唯有让群众感受到“求评”的真诚、看得到“评”的成效、尝到“评” 的甜头，群众才能乐评、真评，“群众满意”的导向才能立正立好, 才能确保主题教育成效经得起实践检验、真正让群众满意。