人教版五年级上册音乐第二课第3课时《森林狂想曲》(教案).docx

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1、第二课第3课时森林狂想曲(教案)人教版音乐五年级上册主 题:森林狂想曲选题意图:森林狂想曲是一首由大自然的真实音响与美 妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。由探险家、录音家等经过 5年的收集制作,深入台湾森林实地录音,共收集台湾鸟类、 蛙类、虫类、溪流等100种声音,他们的目的是为了保护爱 护动物。而在欣赏教学中主旋律的听辨、辨别每个主题的乐 器是一项重要环节,怎样帮助孩子们记忆分辨乐曲的主旋律, 更好的理解乐曲,辨别乐器,是需要教师们用心思考的问题, 为此针对这首乐曲不同主题乐器的分辨的环节我录制了此 微课,希望能够帮助学生记忆分辨熟悉不同乐器的音色。 教学对象:小学五年级学生教学目标:L聆听森林

2、狂想曲。2 .听辨各乐段的音乐变化,分辨记忆不同的演奏乐器。3 .引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。教学重难点:听辨各乐段的音乐变化,分辨记忆不同的演奏乐器。教学流程与内容设计:L了解乐曲创作的背景。森林狂想曲是一首由大自 然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。由留美 制作人吴金黛和她的朋友荒野探险家徐仁修,跋山涉水,经 过5年的收集制作,深入台湾森林实地录音,共收集台湾鸟 类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猫猴、飞鼠等IOO种声音, 他们的目的是为了保护爱护动物。更奇妙的是她们把这种自 然的声音与音乐巧妙的结合起来,这些自然的音源与音乐的 节奏、调性非常吻合,奏出了一首优美的森林狂想

3、曲,被称 为全世界最好听的大自然音乐。2 .初步感知什么叫音效。乐曲的开头是引子部分,同时 也是描写森林的部分,让我们一起来听一听吧。像这种真实 声音的重现,在音乐中被称之为“音效”,音效的作用就是 给人一种真实感,有种身临其境的感觉。在整首乐曲中,首 尾和中间穿插有实地录制的“音效”,让我们充分感受到了 来自大自然的美妙的声音。3 .分别聆听笛子、小提琴、吉他演奏的主题乐段。引子 部分之后就是主题一,这部分旋律使用了传统的竹笛演奏, 轻脆、动听的声音与自然界的声音融合在一起,听起来非常 优美;主题一之后是主题二,这段音乐分别在第一部分和第 二部分使用了小提琴和吉他进行了演奏,把小提琴优美柔和

4、, 吉他圆润饱满的音色结合起来,让我们领略到了 “同一主题 旋律,不同乐器演奏”的奇妙之处;主题三的出现将音乐推 向了高潮,乐器的合奏给我们展现了森林热闹的一番景象。4 .聆听整首乐曲,感知主题乐段出现的顺序。5 .小结:这首乐曲既有电声乐器,又有民族乐器演奏, 更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声 的录音,使人听起来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现 了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。课程设计及实施思路:森林狂想曲这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏, 首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声 羽调式,B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”, 下

5、句结束在主音“6”上,具有呼应关系。B段一开始似乎转 到了大调,但随后又转到了羽调式,使乐曲增添了新鲜感。 在C段中各乐句改为弱起,并且都在较高音区盘旋,但仍保 留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器,又有民族乐 器演奏,更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、 流水声的录音,使人听起来犹如身临其境一般。整支乐曲充 分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。本 节课采用记忆式欣赏、表演式欣赏等听赏方式让学生熟悉、 理解音乐,其设计上最突出的特点是记忆式欣赏熟悉演奏乐 器与乐曲主题。在“听辨音色认识乐器”环节中,学生分别 聆听了笛子、小提琴、吉他这三件乐器的演奏片段,对几件 乐器有了比较完整的了解。在之后的“分段欣赏乐曲”的教 学中,我采用“同一主题旋律,不同乐器演奏”的听辨方式, 让学生在多次聆听中听辨、熟悉、记忆三种不同乐器的音色。 对乐曲主题的熟悉、感受也是通过记忆式欣赏来完成的。

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