六年级下册闽教2020版信息技术教案.docx

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1、第一单元人工智能基础：体验人机互动 第1课移动鼠标接苹果教学目标：1、能用鼠标拖动来控制角色运动。2、能使用生成随机数的指令。3、学会变量的简单应用,能设计“接苹果”游戏。教学重难点1、教学重点：学会使用生成随机数的指令。2、教学难点：学会变量的简单应用,能设计“接苹果”游戏。教学过程：一、导入（一）教师讲述介绍Scratch软件。（二）明确学习任务，教师出示相关学习任务。二、新课探究（一）教师调试计算机，打开Scratch软件。1、教师介绍“侦测指令”“计时器”“随机数”“重复执行”等指导令并操作。2、学生尝试打开这些操作指令，初步了解应用功能键。（二）探究设计“接苹果”游戏。1、鼠标位置侦

2、测指令。（1）教师打开 “鼠标位置侦测指令”，指导学生认识X坐标、y坐标的指令。（2） 教师单击指导令区中的“运动”模块，再用鼠标拖动舞台上的小猫角 色，将小猫移到X坐标为44, y坐标为-138,感受数值的变化及当有小猫 的在舞台上的位坐标。（3） 想一想教师直接在将坐标设定为-138,跟上面移动角色到鼠标所在的 位置效果会一样吗？2、理清“接苹果”游戏的编写思路。（1） 教师根据游戏内容，设置舞台，并做游戏任务分析图发送到学生机。（2） 教师做分析讲解。3、导入背景图片，添加角色(1) 教师上传苹果树图作为舞台背景，并删除小猫角色。再点角色区的“小 猫头像”找到苹果，点击后“苹果”就上了舞

3、台，因为没找到小车角色，我 们可以自行绘制。(2) 教师点“小猫头像”上拉菜单，点笔(即绘制)绘制小车角色。(3) 学生尝试完成添加角色4、规划脚本(1) 教师出示“规划脚本”学生仔细阅读，提出不理解的问题。(2) 教师应用Scratch软件，操作解决学生提出不明白的操作步骤。(3) 学生动手操作，教师巡视指导。5、编写“接苹果”游戏脚本(1) 小车和鼠标交互的脚本教师针对小车和鼠标交互的脚本，进行逐项讲解和演示，第一步：设小车X y坐标数据。第二步：调整变理中的“剩余时间”。第三步：初始变量，利用“重复执行”指令，设置倒计时。学生动手操作。检验学生操作成果。(2) 苹果随机落下的脚本教师针对

4、苹果随机落下的脚本，进行逐项讲解和演示：第一步：设定苹果出现的位置。第二步：y坐标变小，苹果就会往下落。第三步：设置苹果碰到小车，变对量增加数设为Io学生动手操作。检验学生操作成果(3) 程序运行操作。(4)调试脚本，单击舞台左上角“小旗”，开始测试。 (三)创新活动1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。2、教师相机解决学生碰到的困难。三、回顾总结师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。四、活动评价打开课本第6页，完成活动评价表。第2课操控键盘比车速教学目标：1、了解按键侦测指令功能。2、学会使作“计时器”指令。3、会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。教学重难点1、教学

5、重点：学会使作“计时器”指令。2、教学难点：会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。 教学过程： 一、导入 （一）在SCratCh中，通过按键侦测指令，结合计时、碰撞侦测、重复执行等 指令，可以制作出容有趣的动画、故事或游戏，这节课就让我一起学习操 控键盘比车速（二）教师出示相关学习任务，让学生明确学习任务。二、新课探究 （一）了解按键侦测指令1、教师打开SC侬Ch软件，点“代码”在下拉菜单中点击“侦测”。在“侦测”下拉菜单中找到“按键空格键？ ”结合“控制”模块中的“如果那 么”指令，可以实现用键盘进行人机交互。2、点击“空格”下拉菜单有英文字母键a-z数字键0-9、方向键和空格，建。3、教

6、师演示后，学生动手试一试。（二）为赛车角色分配不同按键1、根据赛车角色的四种状态：左转、右转、直行、后退。为两辆赛车设置字 母键和方向键来完成相应的指令。（1） 赛车1：可以分别添加h、k、u m按键来执行相应指令。（2） 赛车2：可以分别添加左移键、右移键、上移键、下移键来执行相应 的指令。2、教师设置脚本。3、学生尝试设置。(三)导入背景图片，添加角色1、指导学生上传赛车跑道图片作为舞台背景，删除默认的小猫角色。2、添加小车角色。分别为角色取名，比如：红色赛车、黄色赛车。3、在绘图编辑器中，在车灯位置画上黄色的圆形，当作虚拟的“传感器”。(四)规划脚本1、学生仔细阅读脚本规划表，提出不明白

7、的问题。2、教师梳理问题后，进行一一指导。3、学生动手尝试操作。(五)编写“比车速”游戏脚本1、红色赛车脚本。(1) 初始化赛车(2) 按键控制赛车运行。(3) 判断赛车是否碰撞跑道。(4) 判断赛车是否黄色赛车碰撞。(5) 判断赛车是否到达终点。2、黄色赛车脚本。复制红色赛车脚本，进行修改。3、程序运行界面4、调试脚本，单击舞台左上角“小旗”，开始测试。三、创新活动分别给赛车添加不同的音效。四、活动评价。师：打开课本第12页，填写活动评价表。第3课侦测声响吹蜡烛教学目标1、了解“侦测”模块中的响度指令功能。2、能编写声音交互游戏一“吹蜡烛”。3、通过学习，学生能正确地操作SCrateh指令，

8、提高学习计算机的兴趣。 教学重难点：1、教学重点：学生能正确地操作Scratch指令。2、教学难点：能编写声音交互游戏一“吹蜡烛”。教学过程：一、导入。师：SCratCh有响度侦测指令，与麦克风输入的声音相结合，可以创作出有创 意的人机互动作品。这节课我们一起探究侦测声响吹蜡烛，主要学习任务有, 教师出示学习任务。二、新课探究(一)问题与思考当生日聚会现场响起生日快乐歌时，通过麦克风吹灭生日蛋糕上的蜡烛，现 场响起掌声。如何用SCratCh响度侦测指导令来呈现这一场景呢？(二)编写声音交互游戏一“吹蜡烛”主要步骤：1、响度侦测指令。师：点击“响度”前的方框。舞台上显示“响度”为.1,对着麦克风

9、说话，响 度显示框可以显示0-100范围的数值，表示从麦克风接收到的声音从无到最 大的响度值。2、导入舞台背景，添加角色和声音。(教师边讲解边示范)(1) 选择一个生日聚会现场作为舞台背景。(2) 删除小猫角色，新建生日蛋糕角色，有2个造型，一个上面插着点 燃的蜡烛，另一个插着没点燃的蜡烛。(3) 添加生日快乐歌，营造生日派对氛围。3、学生尝试操作，教师巡视指导。4、规划脚本。(1) 学生仔细阅读规划脚本，提出不理解的问题。(2) 教师指导解决问题。5、编写“吹蜡烛”脚本。(1) 教师编写生日蛋糕角色脚本。(2) 学生尝试操作，教师巡视指导。(3) 测试脚本，单击舞台左上角“小绿旗”，开始测试

10、。(三)创新活动1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。2、教师相机解决学生碰到的困难。四、回顾总结师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。五、活动评价打开课本第18页，完成活动评价。第4课获取体感救小猫教学目标1、了解“侦测”模块中的视频指令功能。2、能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。3、通过学习，学生能正确地操作SCrateh指令，提高学习计算机的兴趣。教 学重难点：1、教学重点：学生能正确地操作Scratch指令。2、教学难点：能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。教学过程： 一、导入。师：SCratCh有视频侦测指令，与摄像头捕捉到的图像相结合，可以制作出

11、体第课探究感嘤然密型遵i这节课我们一起探究获取体感救个猫，主要学习任务有, 致川J出小广/1士夯。（一）编写体感互动游戏一“吹蜡烛”主要步骤:1、痛侦涮指令。师：点击“代码就雌单下“扩展添加”项。再点击视频侦测，这个模块指金。通过这4条指令，就可以很50、IOO看看视频有有小案与视 好情赢摄彳（D 开启撬像头,什专影。（2）L认识“题侦在上”指令。相x三.视步点击角色旁边的小三角形，还有另一对象选择“舞台”；点击运动旁边的小三 角形，同样还有另侦测方式选择“方向”（3） 教师出示视频侦测指令的功能学生阅读指令功能。教师任指其中一种指令，让学生说说它的功能是什么？（4） 阅读课本第21页“如果那

12、么”视频侦测的作用。2、规划脚本。(1) 学生仔细阅读规划脚本，提出不理解的问题。(2) 教师指导解决问题。3、编写“救小猫”游戏脚本。(1) 教师编写“救小猫”游戏脚本。(2) 出示编写提示。(3) 学生尝试操作，教师巡视指导。(4) 测试脚本，单击舞台左上角“小绿旗”，开始测试。(三)创新活动1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。(1) 修改成“切西瓜”游戏脚本。(2) 修改游戏环节。2、教师相机解决学生碰到的困难。四、回顾总结师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。五、活动评价打开课本第24页，完成活动评价。第二单元人工智能基础：体验机器人编 程第5课认识机器人朋友教

13、学目标：1、初步了解机器人的发展发展过程，认识机器人的特征。2、了解机器人家族，知道研发机器人的三条法则。3、通过学习，激发学生对机器人的兴趣，感受机器人为人类生活做出了巨大 贡献。教学重难点1、教学重点：认识机器人的特征，知道研发机器人的三条法则。2、教学难点：画出心目中的机器人。教学过程：一、创设情境，导入新课（一）教师出示各种机器人图片1、学生欣赏机器人图片，并说一说你认识的机器人。2、教师介绍各种机器人的在人类生活中的作用。这节课就让我们一起认识机器人朋友吧！（-）教师板书课题。二、主动参与，探究新课（一）了解现代机器人的发展过程1、学生阅读课本第3839页，分别说说三代机器人外形特征

14、及其作用。2、机器人的发展变化说明了什么？（二）认识机器人的特征1、小组交流，说一说机器人有哪些特征？具备哪些能力？2、学生汇报，教师梳理如下：(3) 有“大脑”。（2） 有“身体”。 能动作。（三）了解机器人家族1、教师出示图片，让学生说出是什么机器人？I2、教师相机出示机器人名称，比如：工业机器人、农业机器人、军用机器人、S 疗机器人（四）研发机器人应遵循的三法则1、说一说，机器人三法则是由谁提出的？2、三法则分别是什么？3、教师根据学生的回答，梳理并展示课件。三、认真思考，鼓励创新（一）小组讨论：1、机器人的外形一定像人类吗？2、自动取款机、无人机、自动驾驶的汽车、自动扫地机属于机器人吗

15、？3、你心目中的机器人能够解决什么问题？能感知什么信息？具有什么功能？ 画出你心目中的机器人吧。（二）交流汇报1、小组代表汇报上面1、2两个问题。2、展示个人画的机器人，并做说明介绍。（三）小组交流：机器人能与人类友好相处吗？1、学生汇报。2、教师小结。四、回顾总结，活动评价（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第42页，填写活动评价表。第6课认识机器人构件教学目标：1、了解机器人组件，懂得机器人传感器及其功能。2、通过学习，能搭建简易机器人，培养学生创新能力和操作能力。教学重难 点：认识机器人传感器及其功能，能搭建简易机器人，培养学生创新能力和操作 能力。教学过程：一、创设情境，导入