医院护理人员能力进阶准则与相关表格.docx

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1、目录章-页另卜次第一章总则1.1 目的1-11.2 适用范围1-1第二章护理人员临床专业能力进阶规划2.1进阶层级2-12.2进阶制度概念架构2-3第三章护理人员职务说明3.1各职级护理人员职务说明3-1第四章护理人员教育训练1. 1教育训练规划重点4-14. 2临床专业能力训练4-25. 3各职级护理人员教育训练内容4-3第五章护理人员考核5.1 目的5-15.2 考核原则5-16. 3考核方式5-17. 4考核周期5-15. 5考核基准5-1第六章护理人员晋升与调任5.1 依据6-15.2 适用范围6-16. 3晋升条件6-1第七章附则6.1 实施与修改7-1附表A各职级护理人员职务说明7

2、-5附表B各职级护理人员考核基准7-7附表C各职级护理人员晋升条件7-10第一章总则1.1 目的依据本院医疗发展,建立临床护理人员专业能力进阶制度，已利依其专业素养与专业能力为培育目标，促使护理人员能发挥潜能、适才适所，提供高质量的护理照护,特订定本准则。1.2 适用范围有关本院各职级护理人员专业能力进阶等作业，均依本作业准则规定施行。护理人员能力进阶作业1-12014年3月11日制定底层人,T&L50m3油4金皆及升要求：1.3任：鼻上任次件中他2副JL任：A切士任/件料件，艮1113f怆试，桢以过3.督早：艮二箕af谖.认g廿通k4步玄袋：K式f把峥/体5.护士金:另射七彩休.更比民平上公

3、守送件人H用/得豉惧Lit；4WTfi4LM：LA|4,由以备门人食与&.*,遹窜候I廿看日，.第二章护理人员临床专业能力进阶规划2.1 进阶层级:分为护理人员、护理主管（如图一）两类。1 .1.1基层护理人员:助理护士、护士培训、护士一级（N1）、护士二级（N2）及护士三级（N3）。2 .L2护理主管:基层护理主管（副护理长、护理长）、二级主管（副督昱、督导）及一级主管（副部主任及部主任）。幺占享，米丹不得力及二、欠用单工决*，4n率S条*1同4三.4学同力*工4,相共“44匕青兴6日金传为岁科工.ohf以&羊佃A以y今生充分*为什巾米什才.片一体*用4承*0株S戈.图一：护理人员能力进阶之

4、职务培养路线2.2进阶制度概念架构工依各职级护理人员临床专业能力区隔其进阶能力(如图二)。工2新进人员经培训期合格正式任用后，依专业能力进阶培养其专业能力，各职级应具备之临床专业能力:(1)助理护士培训一、二级：需具备基本作业规范执行能力。(2)助理护士一级:需具备基本作业规范执行能力。(3)护士培训一、二级：需具备基础护理照护能力。(4)助理护士二级、备任护士、护士一级(NO：需具备专科护理能力。(5)护士二级(N2)：需具备专科护理、重症护理及组长领导能力。(6)护士三级(砧)：需具备次专科护理、整体性护理、教学及管理能力。(7)副护理长：需具备行政管理概念、进阶护理、实证护理及专案改善能

5、力。(8)护理长：需具备病室管理及项目改善能力。(9)副督导：需具备领导统驭及项目改善能力。(10)督导：需具备领导统御及护理研究能力。(11)副主任、主任:需具备领导统御及经营管理能力。主任领导统御副主任经营管理督导|领导统御、护理研究副督导领导统御、项目改善副护理长行、政管理、进阶护理、实证护理、项目改善病室管理、项目改善护理长教学、管理概念次专科护理、整体性护理护士二级(N2)专科护理、重症护理、组长领导护士三级(N3)专科护理助理护士二级、_备任护士、护士一级(N1)护士培训一、二级基础护理助理护士一级助理护士培训一、二级基本作业规范图二：护理人员能力进阶制度之临床专业能力养成架构护理

6、人员能力进阶作业5-12014年3月11日制定第三章护理人员职务说明3.1各职级护理人员职务说明依护理人员临床专业能力进阶制度，订定各职级护理人员职务内容说明,包括：助理护士培训一级、助理护士培训二级、助理护士一级、助理护土二级、护士培训一级、护土培训二级、备任护土、护士一级（Ni）、护士二级（N2）、护士三级（N3）、副护理长、护理长、副督导、督导、副部主任及部主任，各职级人员职务说明如附表A。第四章护理人员教育训练4.1教育训练规划重点各职级护理人员教育训练课程，系依护理人员临床专业能力进阶制度及本院医疗发展进行规划，教育训练规划重点如表一。表一各职级护理人员教育训练规划重点专业层级教育训

7、练规划方向部主（副）任领导统御、经营管理副督导、督导领导统御、护理研究、项目改善护理长病室管理、项目改善副护理长行政管理理论、进阶护理、实证护理、项目改善护士三级行政管理概念、次专科护理、教学理论与实务、整体性护理护士二级专科护理、重症护理、组长领导护士一级专科护理护士培训基础护理助理护士基本作业规范4.2临床专业能力训练规划共通性在职教育、专科性在职教育、专案性在职教育、临床教学活动及国内（际）学术研讨等五大类。4.2.1共通性在职教育：属本院护理人员必备的专业能力之学习范围。4.2.2专科性在职教育：为发展各专科特色及因应专科病患照护所需县备能力之学习范围。4.2.3专案性在职教育：为因应

8、医疗体系之变革、配合机构业务营运发展及特定性护理能力培育之需要；专案性在职教育规划,包括：护理行政管理及项目改善训练。4.2.4临床教学活动：结合理论与实务概念，以临床案例为导向之教学活动，达培育护理人员临床评估及问题解决能力之目标,其活动包括床边教学、读书会、医护联合讨论会及案例分析。4.2.5国内（际）学术研讨:以提供各职级人员护理新知为目标，并针对第四章护理人员教育训练4.1教育训练规划重点各职级护理人员教育训练课程，系依护理人员临床专业能力进阶制度及本院医疗发展进行规划，教育训练规划重点如表一。表一各职级护理人员教育训练规划重点专业层级教育训练规划方向部主（副）任领导统御、经营管理副督

9、导、督导领导统御、护理研究、项目改善护理长病室管理、项目改善副护理长行政管理理论、进阶护理、实证护理、项目改善护士三级行政管理概念、次专科护理、教学理论与实务、整体性护理护士二级专科护理、重症护理、组长领导护士一级专科护理护士培训基础护理助理护士基本作业规范4.2临床专业能力训练规划共通性在职教育、专科性在职教育、专案性在职教育、临床教学活动及国内（际）学术研讨等五大类。4.2.1共通性在职教育：属本院护理人员必备的专业能力之学习范围。4.2.2专科性在职教育：为发展各专科特色及因应专科病患照护所需县备能力之学习范围。4.2.3专案性在职教育：为因应医疗体系之变革、配合机构业务营运发展及特定性

10、护理能力培育之需要；专案性在职教育规划,包括：护理行政管理及项目改善训练。4.2.4临床教学活动：结合理论与实务概念，以临床案例为导向之教学活动，达培育护理人员临床评估及问题解决能力之目标,其活动包括床边教学、读书会、医护联合讨论会及案例分析。4.2.5国内（际）学术研讨:以提供各职级人员护理新知为目标，并针对护理人员能力进阶作业4-12014年3月11日制定长临床实务辅导计划进行。4.3.7护理长训练：培养病室管理、项目改善与管理能力。(1)共通性：A.读书会：行政议题研讨，依当年度国家卫生政策及医院发展目标,拟定研讨主题。B.案例分析：针对临床实际发生案例状况，进行改善主题拟定,运用案例分

11、析、共同讨论、分析与相关经验分享方式，经由文献查证(专案改善报告、护理研究报告等专业期刊研读应用)，进而增加临床问题解决及临床教学能力。C.专案改善训练：针对临床相关业务需要抵定研究或改善之主题，进行规划与执行。(2)行政管理实务训练：新任护理长实务训练三个月，依护理长临床实务辅导计划进行。(3)参与部内委员会运作：五年内需经历至少三个部内委员会之代表。4.3.8副督导、督导、护理副主任及护理主任训练：以培养护理主管领导统御、护理研究及经营管理能力。(1)共通性：A.读书会：行政议题研讨，依当年度国家卫生政策及医院发展目标,拟定研讨主题。B.案例分析：针对临床实际发生案例状况，进行改善之主题拟

12、定,运用案例分析、共同讨论、分析与相关经验分享方式，进而增加临床问题解决及临床教学能力。C.专案改善或护理研究训练：针对临床相关业务需要拟定研究或改善之主题，进行规划与执行。D.参与院(部)内委员会：五年内需经历至少二个部内委员会及二个院内委员会之代表。E.参与专业团体：五年内需经历至少二个相关专业团体之代表。(2)行政管理临床实务训练：新任督皿导实务训练三个月，依新任督(副)导行政管理实务训练计划进行。(3)专案性训练：工解院区各部门组织机能及运作模式。第五章护理人员考核5.1目的辅导员工正确的行为，激励员工潜能；发掘人才，以达适才适所之功能；确定员工工作之绩效，力求考核之公平、合理,让人力

13、计划与工作配置合理性。5.2考核原则5.2.1各考核人应注意到考核结果直接影响部属的待遇与升迁，故考核应力求公平与客观，不应受个人感情、偏见、学历、年资等因素之影响。5.2.2应以平时考核记录表所记载之事实，作为评核之依据。5.2.3评核者应慎重考核，不得涉及职务不相关之行为。5.3.4评核时应以考核期间内所发生事实为依据，对于考核期间外所发生之功过不予考虑。5 .3考核方式5.1.1 考核方式依据重要事故法、评分法、报告法、相互比较法及相互考核法设计。5.1.2 2依各职级人员平日工作表现，随时记载发生之日期、时间、地点、内容等。5.1.3 3.3主管应针对所属人员之工作表现提出一般综合评语

14、及建议,并由当事人及上级主管确认。5.1.4 依不同职级、所赋予之职责，及不同之考核重点,设立不同考核表进行考核。5.1.5 为达人员上、下沟通，主管对所属人员有所考核,单位人员对主管亦有所建议，均需列入考核之参考。6 .4考核周期1 .4.1主管人员每年考核二次。5 .4.2基层人员每年考核二次。1.4. 3新进人员前六个月逐月考核，之后每年考核二次。5. 5考核基准各职级人员考核基准如附表B第六章护理人员晋升与调任5.1. 依据依据本院晋升及调任办法办理之，详如本院晋升及调任办法。5.2. 适用范围护理部主任以下护理人员之晋升及调任，悉依本办法规定办理。6. 3晋升条件人员晋升时，除须符合晋升规定外，并须符合拟晋升职务之必备条件及资历（如职务培养路线及职务卡所设定），且人员晋升之考绩及年资规定，依标准（附表C）办理。护理人员能力进阶作业7-12014年3月11日制定第七章附则6.