《中华人民共和国学位法（草案）》提请审议感悟心得.docx

《《中华人民共和国学位法（草案）》提请审议感悟心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中华人民共和国学位法（草案）》提请审议感悟心得.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中华人民共和国学位法（草案）提请审议感悟心得近日提请十四届全国人大常委会审议的中华人民共和国学位法（草案）（以下简称草案），对进一步加强学风建设、健全学术不端行为预防和处置机制等作出了明确规定。根据草案，在获得学位过程中存在学术论文或实践成果抄袭、剽窃、伪造、数据造假、利用人工智能代写学位论文等学术不端情形的，将被撤销学位。我国是研究生培养大国，办学规模居世界领先地位。教育部发布的数据显示，党的十八大以来，全国800多个研究生培养单位向各行各业输送了60多万名博士和650多万名硕士毕业生。截至2023年,全国在学研究生逾365万人，招生录取人数逐年增加。但近年来，学风不实和学术不端在研究生群体

2、中时有出现。中国式现代化建设需要培养创新人才，在校研究生作为科技创新领域的后备军，是推动中国经济社会发展的重要力量。在研究生培养工作中，学风建设始终是第一位的。教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见明确指出，学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。对于学风不实、学术不端行为，必须“零容忍”。导师是研究生培养质量的第一责任人，培养研究生优良学风是导师的首要责任。导师既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神与原始创新能力，更要做人生领路人，言传身教引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，恪守学术道德规范。在研究生学风建设方面，指导教师责无

3、旁贷。其身不正，虽令不从。培养研究生优良学风，导师要先立得住身。以身教者从，以言教者讼。与本科生培养模式不同，研究生培养更像是师徒间的传帮带，因而有其师必有其徒。师父平素严于律己、学风扎实，徒弟耳濡目染、心领神会。相反，如果导师在学术道德规范的原则性问题上暧昧不清、以身试险，不仅说教沦为空谈，研究生也会对学术缺少敬畏之心。研究生导师必须投入时间和精力，把学风培养和学术道德规范教育贯穿立德树人与研究生培养全过程。入学时要立规矩，哪些是红线底线，必须讲得清清楚楚。带教时要讲规矩，授课与论文指导过程中要把学风和学术道德规范的重要性告知学生。在研究生的课堂作业和实践成果中，一旦发现存在学术不端的苗头，

4、要依照规定从严惩戒。教育主管部门和社会也要为导师培养研究生优良学风创造有利条件。一要充分尊重和支持导师在培养研究生优良学风方面的主导作用。对学术道德失范“零容忍”，必须以全社会的广泛尊师为前提。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。如果批评学生可能被怨恨，甚至遭受打击报复或构陷，有的导师就难免对学风不良、学术道德失范的学生睁一只眼闭一只眼，由此产生不良后果。二要健全体制机制，为导师培养研究生优良学风提供切实的工作抓手。需要意识到，仅靠导师苦口婆心、言传身教，对于个别学生而言，有时作用有限，必要时需要诉诸合理的惩处措施。导师发现研究生学术不端的苗头之后，报告给谁？对于屡教不改的学生，导师有何惩处权限？这恐怕是很多导师心中的疑问。目前来看，这些均是制约导师严抓学风的问题，亟待有关部门细化相关规定和措施。促使导师严抓学风，必须明确导师在抓学风方面的处置职权。唯有如此，才能让“导师是研究生培养质量的第一责任人”不至于沦为一句毫无抓手的空话。三要给导师减轻负担。对于一些教学科研压力和行政服务工作过重的导师来说，精力确实有限，“围着研究生转”成为一种无形的负担，实在力不从心。对此，高校应考虑适当减轻导师教学科研与公共服务工作量，严格限制导师招生人数，保障导师有充分的时间和精力培养研究生的优良学风。