《促织》《变形记》学历案.docx

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1、促织变形记学历案第一部分预习指导一、学习目标1、整体了解文本内容，把握小说中人物形象，品味小说在情节、语言等方面的魅力。2、了解人物和环境的关系，体会人物形象的变化。3、知人论世，关注作品的社会批判性，并能用读书笔记等方法对文本进行深一步的个性化解读。二、学习资源1了解作者文言短篇小说大师蒲松龄蒲松龄(16401715),字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,淄川(今属山东淄博)人,清代小说家。成就:他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事,熔铸进自己的生活体验,创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异。在作品中他以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活,寄托自己的理想。代表作品:除聊斋志异夕卜,蒲松龄还有文集4卷,诗集6卷,

2、杂著省身语录怀刑录等多种,戏曲3种,通俗俚曲14种。西方现代主义先驱一一卡夫卡成就:卡夫卡的作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法,表现为充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人,成为席卷欧洲的“现代人的困惑”的集中体现。代表作品:短篇小说变形记判决司炉在流放地乡村医生饥饿艺术家等。还有三部未完成的长篇小说美国审判和城堡。2 .背景资料对资本主义人际关系、社会制度的批判变形记创作于1912年,发表于1915年。1914-1918年的第一次世界大战,使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中。黑喑的现实,痛苦的生活,使得人们对资本主义社

3、会失去信心,一方面寻求出路,锐意改革,一方面又陷于孤独、颓废、绝望。十九世纪末至二十世纪初,一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的,纷纷著书立说,批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度。3 .基础梳理迂型(n)理益(bi)电辟(Xi)尊葬(g匕o)网视(Chan)(zu)邑序(XiGng)不弯(Chi)像然(ChUb)检呼(qidng)藉香(mb)猪强毛(Iie)攀迫(jing)咯喳(d6ng)宽弯(ybu)箪性(nidn)下领尸死(ShUdn)门雕(fi)半视(ku1)晴杂(Cdo)里得(Xa)猾帮(Xid)螂立(s6ng)J(tin)以搴官责(s。)向隅(yi)长脸(jing

4、)dn(耽)悯d虎视(眈)(眈)zhe(枕)戈待旦辨明字形hU(弧)形/bi遮(蔽)giK孤)独bi(弊)端h(狐)假虎威Ibi(叔)帚自珍辨析词语倦怠VS懈怠倦怠懈怠指疲乏困倦,侧重生理上指松懈懒散,怠慢不敬,侧重主观上的宽慰VS安慰辨析“宽慰”，可作动词,表示宽解安慰;也可作形容词,表示宽畅欣慰。“安慰”，指安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。“宽慰”的程度比“安慰”更能安适而宽心,它多指使人宽怀,解忧消愁。“安慰”指让人心情舒畅而平静,如安慰亲人。消失VS消逝消失消逝表示从存在到不存在,强调过程。历时较短一个事物随时间的过去而不复存在。变化时间可长可短,形容时间、声音

5、、云雾等逝去震耳欲聋VS振聋发眼辨析“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。“振聋发眼”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。识记成语随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什么。深思熟虑:反复深入地考虑。理所当然:从道理上说应当这样。想入非非:思想进入虚幻境界,完全脱离实际;又指胡思乱想。等闲视之:当作平常的人或事物看待。闻所未闻:听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。浑身解数:全身的武艺。解数,指武术的架势,也泛指手段、本事。捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪,使人难以理解。预习提纲理清

6、思路1 .根据结构图提示梳理文本内容,在空白处填写恰当的内容。(1)促织1开端一征虫一觅虫一发展求虫一得虫他纨)一_高潮一色一化虫一一结局一*献虫匚尾声一评语答:答案:失虫斗虫(2)变形记答:答案:善良人性的摧残2 .围绕促织的得而更失,失而免得,成名一家吉凶祸福也随之变化。请分析成名的心理变化。答:答案:捉不到促织,不能按期交上,成名饱受皮肉之苦,只想自尽。他儿子误毙促织则怒,得儿子尸体则转为悲。见儿子气息慨然,则转而为喜,但顾蟋蟀笼虚则又转为愁。忽闻门外虫鸣则既惊且喜,然见促织短小则认为它劣;视之,意似良,又转而为喜。将献公堂,不知能否符合官老爷之意,心中又恐。同一时间,有怒,有悲,有惊，

7、有喜,情态无常。这一切都由促织的得失而引起,为了促织,宁可压住失子之痛,捕得新虫甚至比儿子的复生还要来得高兴,可见促织的得失,主宰着主人公的命运,这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉,有力地揭示了皇帝的荒淫、官贪吏虐致使百姓受难的罪恶现实。3 .格里高尔在变形后都有哪些心理变化？答：答案:他惊慌,忧郁。他回忆过去的生活,怨恨自己的“艰辛的职业”，为还清父债而苦干。大量的内心独白还把格里高尔既害怕失去工作又渴望能够摆脱苦差事获得自由并能报复上司的心理刻画得淋漓尽致。但他清醒地想到起床,赶车上班去。因为担心失业,他不顾自己下半身疼得死去活来,想拦住协理,谦卑地请求前来威逼自己的协理在老

8、板面前说好话。父亲发现他变成大甲壳虫,提起拳头,露出一脸敌意,赶他回卧室。他谦恭地恳求,尽快回到自己的房间，免得父亲生气。他忍辱负重,还不忘顺从父亲。4、在自学梳理文本、了解两篇小说过程中是否遇到了困难，有没有什么疑惑？请写下来。第二部分课堂导学赏析人物形象尝试填写下面表格明确：姓名成名之子格里高尔身份地位普通百姓推销员家庭成员父母父母、妹妹经济状况父母略有薄产一人扛起家，债务如山，经济困顿人生追求致富摆脱累人的差使，过上幸福自由的生活变形前的经历成名被授予里正的职位，遇到朝廷征收蟋蟀，由于未按规定期限完成任务被官府打得遍体鳞伤，后来在巫婆的帮助、鬼神的启示下终于捉到一只俊美健壮的促织。促织被

9、儿子一不小心弄死了，儿子害怕得跳井自杀，他的魂魄变成一只促织。一天早晨，格里高尔从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。变形前，他早出晚归，“长年累月的到处奔波”，养家糊口，不敢生病，没有娱乐，没有朋友，丧失了作为人的乐趣，唯一的活动就是工作。家人的态度作为父母，虽然怀着丧子之痛，但一想到失去促织将要迎接更大的惩罚和灾难，丧子之痛在此刻变得微不足道了。变形之初，母亲恐惧，一见到甲虫就会晕倒；父亲只是大怒，追打儿子，居然把一个苹果砸进甲虫的背壳里，任其腐烂；妹妹格蕾丝开始还尽心尽力的照顾甲虫，但随着时间的推移，妹妹也越来越不那么尽心了，在发生了吓走房客的事件后，格蕾丝终于愤怒了

10、，甚至绝情的宣布：“我们一定得把他弄走。”性格特点逆来顺受，善良懦弱，渴望功名，愿为家庭付出委曲求全，孤独内向，漠视自我价值，关心家庭结局在成功献虫之后，命运发生了天翻地覆的改变，功名利禄纷至沓来。带着对家人的责任和担忧在绝望中孤独的死去。在格里高尔去世后，全家人如释重负。师补充:异化：关于人的“异化”，从广泛的意义上理解是：在环境的压力下，人失去自我，失去价值、尊严、地位乃至躯体，成为非人，即是一种异化现象。就是“物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治”（马克思），也就是人成为了非人。异化的表现，是人无法作为一个真正的“人”而存在。师引导学生思考两位主人公异化的原因：成名

11、之子：个人原因：失虫，害怕拖累家人。社会原因：封建统治阶级玩物殃民。促织：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。”虫价值连城，人却一文不值，人的地位与虫的地位差距悬殊。格里高尔：个人原因：工作辛苦、饮食低劣、人情淡漠、内心烦恼社会原因：受老板的气，遭压榨、遭猜忌、猜疑、遭歧视等，社会环境的严酷和劳动本身的机械、繁重。（背景补充：变形记1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。

12、19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。）家庭原因：为父母还债的心理压力。异化原因总结：相同点：都受制于当时严酷的社会背景，

13、这种社会背景导致了人的异化。由人化虫的设定有着强烈的荒诞色彩，旨在深刻讽刺社会现实的丑陋。不同点：人化身为虫这一事件中，“人”的地位不同，“虫”的地位也不同，人与人之间的关系也因此不同。促织中的蟋蟀价值连城，相比之下，人贱如草芥，因此化身为蟋蟀的成名之子让家人“鸡犬升天”；变形记中的甲虫丑陋低贱，相比之下，能够挣钱的人对家庭和社会才有存在的价值，因此化身为甲虫的格里高尔饱受家人的漠视和凌辱。教师总结：都是非人形象的典型，但二者在精神气质、性格上有不同内涵。作为被异己力量压抑着的现代人，格里高尔呈现现代主义观念中的“现代人”特征。一是具有浓厚的孤独感。二是对世界和人生抱绝望意识。成名，没有格里高

14、尔那样的现代意识，作为蒲氏感受自身及他人命运遭际的艺术化形象，他糅合了封建社会一般文人和底层劳动人民两种人物形象特质。在人性的真与善的表现上，格里高尔更为纯粹感人，而成名囿于历史和阶级的局限，更多体现出人性更杂、曲折的侧面。比较：相似的身份，不同的命运：一个在孤独中死去，一个受到了促织的“恩荫”。“变形”的主动与被动：形神分离与形神不分：格里高尔，人的形态和神态不是完全分离的。成名之子，人的形态和神态是分离的。活动二活动要求：从表格中感受主人公的情绪变化。促织变诊记情节情绪情节情绪开端：责虫悲生初变甲虫时的心理活动冷静、顺从、惶惑、压抑发展：觅虫卜虫得虫悲至一一喜来一一喜极艰难的起床过程：父母

15、妹妹催促、协理责问焦虑、自责高潮：失虫一一化虫斗虫悲极一一喜出一一惊喜开门后家人、协理的态度变化恐惧、绝望结局：献虫喜极总结：情节设置和叙述上:变形记开篇即交代格里高尔的变形，叙述节奏慢，淡化情节动作，以格里高尔的心理描写为主，在日常琐事中隐藏小说冲突。促织具有完整的情节和叙述套路，形成了开端、发展、高潮、结局四个部分，情节离奇多变。叙述的重点放在“变形”前的叙述部分，而结局等叙述节奏很快，语言动作简洁。活动要求：通读文章，勾画相关语句，探究刻画人物的方法。明确：手法促织变形记反讽情境反讽：以成名付出代价之重，矛盾解决办法的举重若轻，喜剧结局进行讽刺。语言情境反讽：”解救性的猛力一推；母亲的尖叫逃避昏厥；父亲的哭泣等对比成名前后职业、命运状况的对比；诸多官吏严厉的追责和奖励成名之厚；喜剧