《去年的树》教学实录.docx

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1、?去年的树?教学实录学习过程:师：今天上课的内容叫做？生：？去年的树？。师：谁能把这个故事讲给大家听听。五个人举手，看来有一定难度，我们准备准备好吗？翻开书读课文，想一想，这篇课文先讲的什么？接着讲的什么？最后讲的什么？生：学生自由读书。师：好，轻轻合上书。下面我们就用接龙的方式来讲这个故事，既然是讲故事，就是不改变故事的大致内容，自己组织好语言，我来开个头吧。我们要讲的故事叫做？去年的树？。很久很久以前，有一棵树和一只鸟儿是好朋友。谁来接着讲生：鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。师：你说得挺好，你要是大方点，会说得更好。生：鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。师：接着讲生：日子一天天过去了，寒

2、冷的冬天就要来到了。树对鸟儿说：“再见了，小鸟，明天春天请你回来还唱歌给我听。小鸟说：“好的，我明年春天一定回来给你唱歌，请等着我吧。师：我发现你把这篇课文读得很熟呢，还加上了自己的感情。接着来生：他回来找不着书，就问树根，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？树根说：伐木工人把它砍倒，运到山谷里去了。师：好的，第一次寻找没有结果，继续生：然后鸟儿飞到山谷里的工厂里，对门先生说：门先生，你知道我的好朋友树在哪里吗？门先生说：它在工厂里面切成细条条运到村子里卖掉To师：我想给她补充一点：切成细条条生：做成火柴，运到村子里卖掉了。师：然后讲什么你知道吗？生：那个鸟儿向村子里飞去，在一盏煤油灯旁边坐着一个小

3、女孩，她问小女孩：她知道火柴在哪儿？女孩说：火柴用光了，火柴点燃的灯火还在那里亮着。师：就剩下灯火了，谁来把故事结尾讲完？生：鸟儿盯着灯火看了一会儿，鸟儿唱起去年的歌给灯火听。唱完后又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。师：好，真好。刚刚呀，讲故事的同学，在不知不觉中已经把自己的感受融进了故事里。其实呀，不管是讲，是读，是听，这个小故事都感动了无数的人的心。请你们再一次翻开书。默读课文。这次请大家把那些让你感受深刻，能够引发你思考的内容勾画下来，反复读一读。想一想，你读懂了什么，感受到了什么，或者还有什么疑问，简单地记录在卡上。开始。生：默读，勾画，记录。师:如果写好了，可以把勾画的内容读一读，觉得

4、差不多了，可以找到你的朋友交流交流。师：到你们朋友那儿去交流一下。生：找自己的朋友交流。师：刚刚我参加了这个小组的讨论，我觉得很有收获，我带着自己的想法去，但还没来得及说，同学们在滔滔不绝交流自己的感受。好，通过刚刚的交流还有没有不能解决的疑问，或者你觉得这个疑问很有必要和大家探讨探讨。来，你说。生：为什么鸟儿会对着灯火唱歌呢？师：你的意思是灯火不是树，对吗？（边说边板书）还有吗？生：鸟儿为什么要先看一会儿灯火，然后再唱去年的歌给灯火听呢？师：为什么要看它，也就是他当时心里在想些什么对不对？还有吗？生：鸟儿为什么要两次看灯火？师：两次看灯火你都注意到了，跟刚刚提的差不多，看来待会我们要对结尾好

5、好品味一下。（对另一生），来，你说。生：我想知道就是鸟儿唱完歌，会想些什么？师：还是对鸟儿看灯火的想法，会想些什么？你来生：我觉得树根在答复以下问题的时候，树根跟树应该是同一个人呀，树根为什么说是他被砍倒，而不是我被砍倒。师：哦，他说树根跟树是一体的，也许我们把树分成几局部，就像我们在学标点符号的对话一样，把嘴对鼻子说，眼睛对嘴说，它们之间是单独的局部。我的想法啊。还有没有？生：就是为什么它看了一会灯火不直接飞走呢？师：同学们，看来主要两个问题在这儿：一个是他为什么要对着灯火唱歌，一个是他对着灯火他想些什么？很好。我们很把问题放一下，看能不能随着交流的深入解决一些，现在，我们就来看一下你读懂了

6、什么？生：我读懂了一棵树和一只鸟儿是非常要好的朋友。师：好朋友，我记下来。他读懂了树和鸟儿是好朋友。生：鸟儿非常珍惜他的好朋友树。生：我读懂了鸟儿为了给树唱歌这个去年的承诺，不惜一切代价去实现，从这里看出鸟儿很守信。师：守信，而且提到了一个承诺，诺言是不是。还有吗？生：伐木人把他砍倒运到山谷里去了，就说明这个人类破坏环境，这个树后来就变成灯火消失了。师：你对此有什么想法？生：就是说破坏环境，让很多动物失去了友情。师:看，以前我们提到伐木都是讲破坏了环境，今天他从这个故事里看到了伐木破坏友情。真好，再说一下。生：我读懂了鸟儿和树之间的友情很深。师：他们之间的感情，我们用一个词来说：是友情很深厚是

7、吧。体会到了是友情吗？或者我就写个情，你同意哪一种？还是友情？好。同学们，我相信还有很多很多。你们看，一个小小的故事，我们读懂了这么多的东西，真棒！我想问一下，还有哪些同学也感受到鸟儿和树之间的友情。这么多，说说看，从哪儿感受到的？生：我是结合有篇文章，我发现鸟儿飞到很多地方问树在哪儿。师：他不停地寻找树，你觉得是友情的一种表现对吧。还有，不同的地方都能感受到这一点。生：就是鸟儿为实现诺言不惜一切代价，立即向山谷飞去飞到村子里，看出鸟儿为实现诺言不惜一切代价。师：你谈到诺言，正是有这份友情，他才坚持不懈地寻找。好，再来。生：我和他的地方是一样的，是两人友情很好，树不见了，鸟儿才不惜一切代价去找

8、。师：既然说到友情很好，很深厚，相信还有地方能让你感受到。生：还是那个地方，就是说他见谁问谁，你知道树在哪儿吗？特别着急，想见到树。还有他两次盯着灯火看，第一次呢，他想，这是我最后给你唱歌，我把我的诺言遵守了，希望你能珍惜这次。第二次他看就是觉得我们俩以后不会再见面了，希望你能珍惜。师:孩子，你读懂得真多，而且你把刚刚有同学提出的一个问题都已经解答了。生：我从第一自然段感受到，鸟儿天天给树唱歌。如果他们友情不是很深的话，就不会天天给树唱歌，树也不会天天听。师：发现没有，他强调一个词，什么？生：天天。师：这友情是一天天建立起来的，所以我们的友情需要培养。还有哪儿感觉到他们的友情？生：还有从第五自

9、然段，春天又来了，鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。如果友情不是很深。他干吗来找树呢？师:是，你说得很好，是，文章的处处渗透着他们的友情，而且还有一处非常明显，就是他们分手前的那一次对话，我请一对好朋友读这一次对话。生：两学生读分手时的对话师：他们的对话让你感受到什么？你说。生：他们对话非常真诚。师:哦，你说到了真诚，有没有一点难舍呀？那我想问树是谁？那我问你啊（问刚刚朗读树的孩子。）你看森林里这么多树，你真的相信鸟儿说的话吗？为什么？生：我相信，因为以前的日子里，鸟儿天天都会给我唱歌，所以我相信鸟儿的话。师：你说到他们之间的这种信任。再请一对好朋友来读。生：一对好朋友读对话。师：多么深厚的

10、友情啊，鸟儿说了，他容许树，明年春天一定要回来唱歌给树听，我们把容许别人的话叫诺言，从哪些地方你们感受到了鸟儿他是守信的，是信守诺言的？你来说。生：我是从第五自然段，春天又来了鸟儿是信守诺言的，春天刚来，他就到这里来找他的好朋友树。师：来，继续。生：还有从第5自然段一直到17自然段都讲的是小鸟找他的好朋友树，最后实现了他的诺言。他找不到树了，他很着急就说明鸟儿特别想承诺自己的诺言。师：他注意到了鸟儿寻找树的经过，其实刚刚那位同学也是这样在谈，而且他还谈到了心情。你们发现了没有，作者在写鸟儿寻找的过程非常巧妙，主要是用了三次对话，第一次是对生：树根。师：第二次生：门师：第三次生：小女孩。师:现在

11、请你一个人分别扮演这四个角色，读一读这三次对话，看看你能读懂什么。开始吧，可以不读旁白。生：读这三次对话。师：你读懂了什么？生：我读懂了每一次小鸟问树在哪里的时候，他都是用焦急的心情和语气来谈的，他在想，他的好朋友树到哪儿去了？师：她体会到小鸟每一次心情都很焦急。可能我们体会到这心情会有些微妙的变化，每个人的感觉可能不一样，听听他的生：而且，他会每次都比上次更着急。师：他说的是下一次比上一次还要焦急，肯定还有区别，来生：我知道为什么，第一次师：咱们现在不说为什么，就说你体会到什么。生：他一次比一次着急，最后特别着急伤心。师：好，在着急的心情上还多了一个伤心。来，你生：树别做成火柴的时候，他其实

12、已经全忘了，就是想见到那棵树。师：说得真好。谁还想说？生：我的好朋友树都变成火柴了，我还能给他唱歌吗？非常伤心。师：觉得自己心里没着没落的是吗？好了，自己许下的诺言没方法实现，刚刚同学们体会到鸟儿的心情微妙的变化，有焦急的心情越来越强烈，有复杂的心情在变化。但是，有一样没有变，大家都知道，你说生：他说过的承诺。生：他渴望找到树的决心。师：有一样没变，他一定要找到树。刚刚同学们都体会得非常好，还有体会到其他吗？假设说，去年的树要拍成动画片，要四个人用声音表达心情，你能吗？就地四个人一组练习练习。师：来，我们先请一组，看看他们的声音能不能展现不同角色的不同心情。来，请你们起立，其他同学闭上眼睛，倾

13、听这三次对话，想象鸟儿寻找树的经过。准备生：四位学生分角色读课文。师：同学们，睁开眼睛，他们的声音塑造的角色怎么样？生：一点都不着急。师：你觉得谁不着急？生：鸟儿。师：你觉得他这个角色演绎得不好，是吧，要不要跟他挑战一下。谁来挑战。其实，我客观评价一下，这个同学很不错，非常投入，他自己的体验和别人不一样的，应该说很不错的。请坐，谢谢你们。生：又一组同学分角色读三次对话。师；怎么样，掌声鼓励。生：树根的对话，他应该伤心一点。生：门太骄傲了就是。师：你的意思是门显得有些冷漠，是吧。他见多了，就无所谓了。刚刚这一段我们就过去了，同学们用声音表达不同角色时非常好。鸟儿停在了灯火前，刚刚有同学问了，鸟儿

14、为什么对灯火唱歌，灯火又不是树，你们有想法吗？生：灯火是树变成火柴点燃的。生：灯火是用树的躯体点燃的。生:树已经消失了，但灯火是火柴点燃的，鸟儿给灯火唱歌，就是为了纪念那棵树。师；同学们说得都非常好，还有同学想说，请保存你们的想法，随着我的描述，一起走进故事的情境中。（配乐）度过一个漫长的冬天，鸟儿如约而至，来找他的好朋友树，然儿，树不见了。为了寻找到去年的那棵树，鸟儿从森林飞到山谷，从山谷飞到森林，鸟儿不停地寻找，现在，他停在了油灯前，油灯里是火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，唱起去年唱的歌儿给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。同学们，想象一下，看着灯火，鸟儿在想些什么呢？先自

15、己说一说。生：自己说。师：好，哪只小鸟把你心中的想法说出来。生：我睁大眼睛盯着灯火看了一会儿，我想到了，树非常可怜，被烧成了灰烬了，没了。师：你是树的好朋友吗？我有点疑心啊。还有谁说？生：我睁大盯着灯火看了一会儿，觉得树怎么变成火柴了呢？师：这样说，我睁大眼睛盯着灯火看了一会儿，你真的是树吗？你已经变成了火柴了吗？你在频频点头，我这样说可以吗？来，接着生：接着我唱起去年唱的歌给灯火听，然后盯着灯火看了一会儿，就飞走To生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，树啊，我知道当你燃烧的时候，这就是你生命的尽头了，这是我最后一次给你唱歌了，你可要认真听，等到化为灰烬的时候，你就什么也听不见了。接着，我就对着灯火唱了一会儿，唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，树啊，我唱的好吗？这可是你最后一次听我唱歌了，我唱得好吗？我就飞走了。（掌声）师：你真棒！充满了深情。还有同学想说吧生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，树啊，我们又见面了，我们要遵守咱们的诺言，接着我就唱起了去年的歌，唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，这是我最后一次给你唱歌了，我就飞走了。虽然我们见不着面了，但是我能遵守诺言，我很快乐。>；师：真希望飞走的鸟儿