《测量肺活量》教学设计.docx

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1、2. 3测量肺活量【教材简析】测量肺活量是教版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化的第三课。本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数,树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。【学情分析】学

2、生在学习本课之前，已经学习了感受我们的呼吸和呼吸与健康生活，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。在前面两课的基础上再学习测量肺活量，在认知上是比较合理的。当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识,还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。【教学目标】科学概念目标1 .学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。2 .学生通过对测得

3、的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。科学探究目标1 .学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。2 .学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。科学态度目标1 .学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2 .学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。科学技术社会环境目标学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。【教学重难点】重点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积

4、极锻炼提高肺活量的重要性。难点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。【教学准备】学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、回形针、学习单教师教学准备：与学生相同的材料、带刻度的瓶子、水槽、软管等、肺活量统计表、国家学生体质健康检测的肺活量数据、课件【教学过程】一、聚焦：揭示课题1 .吹蜡烛比赛。（I）谈话：前两天，老师看到一个非常好玩的游戏！咱们一起来看看吧！播放游戏视频。（2）游戏：你想试一试吗？先跟老师一起来模拟吸气、吹气的过程吧。（再分别指名男女生各一名上台吹蜡烛）（3）提问：同学们觉得这个吹蜡烛比赛考验的是什么？2 .揭示：肺活量指人体吸入最多空气后，尽

5、力呼出去空气的量。提问：咱们什么时候测量过自己的肺活量？你还记得自己的测量结果吗？3 .板书：测量肺活量二、探索：测量肺活量1思考：如何才能测出自己的肺活量呢？想想办法。（预设：想办法将吹出的空气收集起来）2 .过渡：体育老师使用电子肺活量测量仪，我们还可以用简易肺活量测量袋来测量我的肺活量！3 .方法：出示材料（肺活量测量袋、吸管、回形针），如何利用材料来进行测量呢？微视频讲解，清楚测量要点：（1）展开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有多余空气）；（2）深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋；（3）肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止；（4）读取鼓起的测量袋上

6、的最大数值，单位为亳升。4 .记录：出示记录单，每人测量3次，记录数据。5 .实验：学生实验，教师巡视指导。（1）观察测量方法是否准确；（2）查看取值是否有误；（3）思考：肺活量如何取值。（预设：肺活量是人体一次呼吸的最大通气量，所以我们要选择测量出的最大值作为肺活量值，来反映我们呼吸机能的潜在能力。）三、研讨：肺活量联系健康生活1 .展示班级记录表中学生的肺活量数据。提问：观察肺活量统计表，你有什么发现？比较普通成年人和专业运动员的肺活量有什么差别？你觉得肺活量大小和哪些因素有关？（预设：和性别、年龄、是否经常参加体育锻炼等因素有关）2 .肺活量的重要性。提问：肺活量大小对人体健康有影响吗？

7、（预设：1.肺活量大，供氧能力强，身体各个组织器官就不容易缺氧。2.肺活量大就不容易衰老。）3 .出示国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据（1）提问：对比国家学生体质标准中肺活量的数值，你达标了吗？（预设：是或者不是）（2）提问：如果你没有达标，我们可以怎么提高自己的肺活量呢？（预设:积极参加各项体育锻炼）4 .介绍：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提高肺活量的，不过重要的是需要同学们的坚持,在耐心和毅力下才会有效果。四、总结与拓展1 .在今天的科学课上，我们了解了哪些科学知识？2 .彩蛋：老师的肺活量为3900毫升，你想知道老师用什么方法测量的吗？（展示：利用排水法收集呼出气体，测量肺活量。）你还能想出其他方法收集我们呼出的气体，判断或测量肺活量的大小吗？【板书设计】3 .测量肺活量人体一次性吸入最多的空气后，呼出空气的量就叫做肺活量。