《燕子过海》语言准确性的训练.docx

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1、?燕子过海?语言准确性的训练1 .训练点浙江省义务教材五年制第5册？燕子过海？第3自然段中的第一句话：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。2 .训练目标体会“太、落、伏用词的准确性，学会把几个主语相同的句子归并成一句，并灵活运用。3 .训练过程（1）比较三组句子，感情朗读各组第2句。出示投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同？A.燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。教给方法：先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两句的意思有什么不同。齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。（下一句加上了“太，写出燕子疲倦的程

2、度，突出燕子过海的艰辛。）指导朗读第2句，读好“太疲倦了。B.燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。用A组句子的比较方法比较B组上下两句意思有什么不同。（B组上句用了“飞，下句用了“落，下句“落更能写出燕子己没有力气飞行，突出过海的艰辛。）指导朗读第2句，读好“落。C.燕子停在甲板上休息。燕于伏在甲板上休息。找出两句不同点。（上句是“停，下句是“伏。让学生伸出食指，中指当燕子的脚，点在桌面上理解“停的意思。再让全体学生做“伏的动作，把整个身子都伏在桌面上，进一步体会燕子浑身乏力，极度疲倦。）指导朗读第3句，读好“伏。（2）把A.B.C三组中的下面三个句子并成一句话。用覆盖片遮住A.B

3、.C三组每组上面的一句话，齐读三组中的下面三个句子。A.燕子一定是太疲倦了。B.燕子像雨点一样地落下来。C.燕子伏在甲板上休息。说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。（都是写燕子，围绕着“太疲倦来写。）像这样都是写同一件事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。（做练习，一生做在投影上，其余做在作业本上。）讨论汀正。（去掉B.C句开头的“燕子，把A.B句中的“，改成“。）感情朗读归并好的这句，读出燕子过海的艰辛。创设情境，引导背诵。教师抽拉投影，边演示燕子飞翔，降落的情景，边感情表达:燕子要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀，飞呀（生接背：燕子一定是太疲倦了）迁移练

4、习。把以下三句话并成一句话。A.司马光很勇敢。B.司马光拿起一块石头用力去砸那口缸。（归异：司马光很勇敢，拿起一块石头，用力去砸那口缸。）把下面一句话分成三句话。乌鸦口渴了，到处找水喝，看见了一个有水的瓶子。（分成：A.乌鸦口渴了。B.乌鸦到处找水喝。C.乌鸦看见了一个有水的瓶子。）4.训练设想语文根本功训练要表达过程性，即教师要引导学生一步一步地从不会到会，要把这个过程充分而有序地展示出来，让生拾阶而上。本设计先通过句子比较，教给方法来理解词义，感受燕子过海是如何艰辛，体会作者用词的准确性，然后让学生说说三句话是围绕哪个词来写的，继而引导学生把在句合并成一句话，找出规律后接着再进行迁移训练，较好地表达了训练的层次性。