《珍珠和泪珠》教案.docx

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1、?珍珠和泪珠?教案一、揭示学习目标1、认知目标：领悟学习这篇散文“形散神聚“以小见大的特点，引导学生细心品味所引诗文的含义.2、能力目标：整理、分析文章中所写的几种泪。背诵课文中引用的诗句、名百O3、情感目标：感受“泪的深刻含义，体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学，热爱生活，体验人生真情，陶冶充满爱的内心世界。、1、检查预习听写：饱经忧患、芸芸众生、冥顽不灵、虔诚祈祷、真挚牡蛎2、作家简介：琦君（1918）现、当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君是个孤儿，一岁时，父亲过世，四岁时母亲也走了，于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养，父亲在城里有他的事业，所以很少回乡下。而父亲在乡下有一个妻子

2、，也就是琦君所说的母亲，她唤作“大妈，是“大妈一路扶养琦君长大；琦君14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承森。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君发表散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有？烟愁？、？细纱灯？（获中山文艺创作奖）、？三更有梦书当枕？、？桂花雨？、？细雨灯花落？、？读书与生活？、？千里怀人月在峰？、？与我同车？、？留予他年说梦痕？、？琦君寄小读者？、？琴心？、？菁姐？、？七月的哀伤？以及？琦君自选集？等。长篇代表作为？橘子红了？。整体把握、纵观全文、理清结构。3、三、自学指导（1）读课文思

3、考问题读课文，思考：整体看，全文通过抒发了的感情？课文结构示意一）、引出话题。（02）点题并暗示下文（1）泪过渡并埋下伏笔（2）珠二）、逐步提高的人生社会认识（35）与喜欢白居易诗和杜甫诗珍三）、具体表达人生的直接感受（610）珠运用具体事例（母亲对自己、自己对儿子）四、深化主题、照应上文（1113）三、自学指导2）（读课文思考问题）读课文1、本文的题目能不能改为“珍珠与泪珠，你是怎么理解题目的？2、什么是本文“事物线索和“思想线索？运用这两种线索的好处是什么？试加以说明。3、文中写了哪些眼泪？4、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？四、讨论、更正、归纳、合作探究（1）问题：什么是本文“事

4、物线索和“思想线索？请找出并加以说明。事物线索一一泪珠思想线索一一马臣夫人的话“眼因流多泪而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。好处是一彩线穿珍珠，形联神系，情境交辉，具有抒情散文形散神聚的魅力。文中写了几种泪？感悟文学的书中泪、骨肉别离的眼泪、亲子的爱怜之泪，生命的奋斗之泪、不为一己的慈悲之泪、为人类献身的感恩之泪牡蛎造珠的泪所写各种泪中你体会最深的是哪一种？为什么？各抒己见！“奋斗泪课文第10小节中你最喜欢的是哪一句话？为什么？不管是哪一句，都是在告诉我们生活中有坎坷，有欢笑，我们需要奋斗，要历尽坎坷。“慈悲泪与“感恩泪作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什么还要加上最后的三段？人

5、需要有慈悲心，有感恩心，这是做人的一个根本素质。我们要感谢这个世界给予我们的一切，要感谢困难，坎坷让我们成长，让我们有珍珠一般的心灵。联系题目，泪珠与珍珠，作者在这里才把两者相连，为什么？前文的表达与此又有何关系？明确：就用琦君的话来答复：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？少女时代喜欢咏泪诗文一一未经忧患不知眼泪之真味骨肉团聚，相拥而哭，流欢喜之泪历经劫难，还乡断肠，流伤心之泪忧患倍尝方知“眼枯见骨的哀痛，人老眼枯，欲思老泪纵横而不可得母亲的泪天使的泪最珍贵的

6、眼泪，是饱经痛苦的爱的结晶观音的泪基督徒的泪为群众流下仁爱之泪，为报恩流下的纯洁真挚之泪是最崇高人生境界读懂“泪珠?眼因流多泪水而愈益清明。?雨后的青山，好似泪洗过的良心。?莫染红丝线，徒夸好颜色。?我有双泪珠，知君穿不得。?莫自使眼枯，收汝泪纵横。?眼枯即见骨，天地终无情。?未老莫还乡，还乡须断肠。明确：各种泪是表现作者认识和情感的逐步深化呈递进格局，不容颠倒。讨论：文章中作者写了这么多“泪，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠，直接叫“泪珠不是更恰当？讨论：文章中作者写了这么多“泪，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠，直接叫“泪珠不是更恰当？C、文章写了画上观音的泪、基督教徒的泪，是为群众而流，为仁

7、爱和真诚而流。它也如珍珠一样珍贵。本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明，是否重复？试体会每一局部的含义？引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志与开头相照应，更深切的体会到我们应感恩这个世界总之，从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君70年的所有的人生体验，无论是骨肉别离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪

8、、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，它们都使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽珍贵的珍珠，我想这也是这篇文章取名为？泪珠与珍珠？的一个原因吧。四、合作探究2）课堂检测一）作者在第段中引用冰心的文句“雨后的青山，好似泪洗过的良心，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。针对此作简要的说明。（不超过30个字）答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不到、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山，别出心裁。用了“通感的修辞格。二）第段中说“探亲文学中“有那么多的泪水，这反映出人们怎样的感情

9、？作者借此意在说明什么道理？（第一问，填写的文字不超过35个字；第二问，摘录原文语句作答）参考答案人们对如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加。说明“人生必于忧患备尝之余,才能体会杜老&1squo；眼枯见骨也rsquo；的哀痛。三）以下对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？A.体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。B.七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。C.珍珠是牡蛎的泪珠一一动人的联想，升华了文章的情。D.宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章神秘感。E.珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。开阔视野：看引文出处五、开阔视野：看引文出处1、啄木曲

10、白居易莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近红炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。开阔视野：看引文出处2、新安吏杜甫?客行新安道，喧呼闻点兵。?借问新安吏，县小更无丁。?府帖昨夜下，次选中男行。?中男绝短小，何以守王城。?肥男有母送，瘦男独伶停。?白水暮东流，青山犹哭声。?莫自使眼枯，收汝泪纵横。?眼枯即见骨，天地终无情。?3、菩萨蛮韦庄?人人尽说江南好，?游人只合江南老。?春水碧于天，画船听雨眠。?步边人似月，皓腕凝霜雪。?未老莫还乡，还乡须断肠。六、能力迁移、当堂训练（不少于15分钟

11、）深入拓展、联系生活，交流彼此心声记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，这里选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？看照片请同学们把你的感受写成200字左右的文字，写完我们共同交流。附补充练习一一朗读训练有一天我们都会老孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣口子，溜滑梯教你穿衣服，梳头发，摞鼻涕这些和你在一起的点点滴滴是多么的令我思念不已所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下让我再想一想极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁去答复不知道从哪里冒出来的“为什么吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事哼着我孩提时代的儿歌时体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子现在我常忘了扣口子，系鞋带。吃假时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。