双减作业研究课题小学作业优化设计课题研究心得体会.docx

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1、双减作业研究课题小学作业优化设计课题研究心得体会作业是课堂教学活动的延伸和补充，是检查师生教与学情况的纽带，有利于教师及时了解学生们的学习情况，帮助学生巩固和消化知识。好的作业设计能培养孩子的责任心和毅力、培养学习兴趣和学习自信、培养元认知的能力、培养解决问题和创新实践的能力、培养自主管理时间的能力。“双减”的实质是“减负、提质、增效”，让教育理性回归于校园、公平与本质。作为一线教师，我们应该转变观念、优化能力；增强活力、落实减负。全面助推“双减”政策落地，确保“双减”深入持久、优质高效。“双减”背景下的教育教学需要一线教师用心学习，大胆实践，积极反思，真正实现“轻负担、高质量”的教学愿景，把

2、作业的育人功能发挥出实效。在接下来的作业设计工作当中，我将全力以赴做好以下五点：一、提高作业设计重要性的意识学无止境，教无止境，研无止境。我已经深刻认识到学科作业的形式更应该多样，更应该具有童真童趣、符合小学生年龄特征，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，真正成为学习的主人。我将继续深入研究、实践，让“双减”政策落实落地，切实做到减负提质增效。二、用心上好每一堂课，提高课堂效率强化作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在“双减”大背景下，作为一线教师应该切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。在以后的教学工作中，脚踏实地，我将全

3、力以赴用心上好每一堂课，精心设计好每一次作业，在给学生减轻负担的同时努力提升学校教育教学质量。三、设计分层作业，提高学生的学习兴趣作业设计要有梯度、有效度、也要有趣味，优化作业中应该设置分层次地练习，由易到难，层层递进，既注重巩固性的作用，也要注意培养灵活解题能力。我们应该通过不同层次、类型的训练题目，培养孩子独立思考以及与他人合作探讨的习惯；同时要打破现有的常规训练，培养学生的创新意识，开拓学生的思维；作业质量可以通过学生自我评价、教师评价两个层次相结合，有效提高学生的学习兴趣。、注重作业的个性化，提升学生的学习能力我们应该以“双减”为契机，从改进作业设计入手，建立作业布置整体协调、总量控制

4、机制，让作业成为提高学习质量的重要环节。我们应该破除作业内容的碎片化，确立统整性的作业内容；破除作业形式的单一性，建立多样化的作业形式；破除作业评价标准的机械性，树立多元化的作业评价标准。因此，我们要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况精准设计作业，并且在设计作业时要与时俱进，从不同角度去设计作业，根据实际学情精选作业内容、合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。五、强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当。我们要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。总之。我们在作业设计的过程中需要重视目标、重视属性判定、重视组题多元化，从而逐步优化作业设计，切实减轻学生的作业负担。尽力推动“双减”有效落实，在减少作业量的同时，注重作业的精准化、个性化，提升学生的创新能力、审美能力、动手能力等，真正把好作业关。从而构建作业健康生态，助力教育回归本真。让教育回归“立德树人”的初心，让孩子回归天性和成长的快乐。第3页共3页