双减政策背景下智慧课堂教学解决方案.docx

《双减政策背景下智慧课堂教学解决方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减政策背景下智慧课堂教学解决方案.docx（31页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XX智慧课堂，构建教学新形态双减政策背景下背景：双减关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见总体要求：A、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。B、工作原则坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚

2、持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经脸，确保“双减”工作平稳有序。课堂，是教室与课程的结合体。XX智慧课堂，是依托XX产品,采用智慧方法和现代教育理念构建智慧教学模式的综合体。借助XX智慧课堂，可以实现教与学、线上与线下、讲授与研讨、虚与实的有效融合，为教师、学生营造全方位的教、学环境。使课程回归内容,教室真正为课程服务。教育技术如何有效服务于教学？学生学习主动性如何激发？教师教学改革如何创新？教师教研成果如何呈现？过程性

3、评价如何实现？学校教学水平如何提升这些困扰教育多年的问题，都会在XX智慧课堂构建的新型教学形态中找到解决方案。XX智慧课堂，包含以构建虚拟场景为依托的硬件、软件和服务体系三部分内容，体现在各教学环节中。根据教学环境、课程、教师、学生和学校的需要，提供有针对性的解决方案。一、营造智慧化教学环境，为全新教学模式创造条件以场景搭建形成虚实结合的复合式教学环境，使环境更为友好、有效,切实为教学服务。浓缩课堂教学内容，使课堂教学环节更紧密，含量更高。智慧课堂可以支持PC端、VR端和移动端的应用，可在不同终端进行课堂重现。打破时空限制形成以学生为主体的全学习环境。xx智慧课堂打造的是原生兼容教室系统，可以

4、全方位进行数据细节统计，并能够进行多终端无缝兼容，方便教师在教学过程中确认课程重难点，更好地帮助老师开展教研工作。并且，xx的智慧课堂能够从课前的课件生产，到课中教学，到课后的延伸巩固，提供全流程闭环支持，学校无需为智慧课堂的全流程应用而担心。解决方案：学校建设的智慧课堂可根据不同需求来选择相应的功能配置，并且搭载相应的部署方案。（一）智慧课堂环境搭建1 .XX智慧教室。以课程为导向建设教室，通用型的教室功能，可结合不同课程内容进行模块设计，使教室真正成为教学的一部分。2 .已有智慧教室。按照以课程为导向的思路对教室功能进行改造,使已有教室兼容xx系统，最大化教室的教学功能学生人数40人以下2

5、00人200人以空中课需求以下上堂配置功能S40所有功能S200所有功能根据人数进行软件叠加部署方案本地教学本地部署本地部署中心部署否校内共享中心部署中心部署中心部署+本地部署是校外开放中心部署中心部署+本地部署扩展全网部署是增配空中课堂可以实现实时在线共享教学本地教学版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，在学校进行本地实体部署，老师在教室内教学，学生在教室内学习；校内共享版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，在校内进行中心+本地部署，老师可以在校内在线实时教学，学生可以在校内实时在线学习；校外共享版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，学校进行扩展全网部署，跨校老

6、师和学生均可以在线进行教与学；增配空中课堂：配置空中课堂后，老师和学生均可以不受空间限制，可以随时随地进入智慧课堂教与学，老师可以在异地实时在线教学，学生可以异地实时在线学习。（二）智慧课堂系统智慧课堂系统包含课前、课中、课后三部分，课前由虚拟课件编辑器VRC-Editor进行教学准备，课中由智慧课堂系统进行教学过程管理（可自主设定建课、开课、讲授、实践、交互、评价等教学环节），课后由智慧课堂系统和空中课堂系统进行课后管理和资源共享。语音检索设计f1果刖课中课后情境教学情境式教学还原分组协同教学酗g反馈优化学习方法教学设计参考31打造智能化教学完整全流程生态链在建设某一具体智慧课堂的过程中，教

7、师可以设置个性化教室。除了智能化的课堂装修风格，老师还可以在智慧课堂系统中选择不同风格的虚拟教室画面，让学生不同课程都有不同风格沉浸式情境的体验，更能增加学习的趣味性和参与度。智慧课堂为教师提供不同学科和行业类型的风格，比如科技类、古风类、科幻类、卡通类、实验场景重现类等等。教师还可以进行不同阶段的设置，可以为学生提供丰富的学习内容。从教师用多种生产工具生产学习内容，应用到不同的学习情境,到多种课堂教学功能提升学生学习的体验和效率，同时搭载空中课堂还可以在支持更多教学应用的落地。空中课堂学生课前预习学习多终端接入多模式学习自主学习课后延伸教师课前设计与建课进入教室互动教学权限管理情境录制课后管

8、理课前阶段学习阶段课后阶段（三）情境式教学环境重现智慧课堂可以通过情境式录制的形式进行课堂重现，情境式录制功能不同于摄像机视频录制，情境式录制相当于将虚拟教室内的教学过程完整复刻，老师在虚拟教室中的教学，系统会自动记录，无论“做了什么。还是“说了什么”，包括与学生进行了怎么样的互动，呈现了什么样的成果，都能完整重现。而且这些内容并非孤立，而是会完整同步在一起。传统的视频录制只是通过固定的机位和画面把课程的内容记录下来，学生通过观看视频只能回顾视频课程所产生的信息。而情境式录制是对空间的回放，原来老师主导的教学行为会通过“小恒老师”（虚拟人）完整再现，学生戴上头盔可以在录制的空间里进行正常操作，

9、在1:1重现的情境里观察，操作，互动，就像正常上课一样。情境式录制产生的内容可以上传云端，教师可以在云端对录制的文件进行编辑，并发布为VR-MOOC课程。传统MOOC就像是传统的平面电影，而VR-MOOC就像是让学生穿越回电影情景中，实现课堂重现。智能教室大数据管理平台集中管控服务教学情境式录制情境式录制老师端智能课堂S40智能课堂S200学生端二、提升教学质量，建设方法与内容有效融合的复合式课程以多模块融合实现混合式教学方法，以互联共享构建全资源教学内容和学习条件，通过实时反馈实现教学评价动态化。智慧课堂将课程理论与实践结合，真正做到将方法与内容深度融合，把崭新的教学模式展现在教师面前，使课

10、堂变得多元化，突破学生认知空间的有限性，根据教学标准和要求，构建逼真三维场景，不但满足了技能型课程，同时使教学活动便于组织，打破了时空对教学的限制，既降低了办学成本，也提高了人才培养质量。XX智慧课堂以课堂教学作为本科教学改革的主战场，以特色创新的内容为根本、先进技术为支撑、智慧管理为保障打造线上、线下、混合式一流课程。解决方案：智慧课堂系统支持设计多种教学模式和教育理念，提供构建式学习操作空间。将VR的沉浸感与现代讲授型教学方式融合，衍生出虚拟场景大反串的学习方式，角色互换使得学生理解能力有显著提升。通过中心服务器、智慧教室、管理系统的搭建，营造智慧教学的小环境和在同等教学效果前提下的优质资

11、源共享大环境。(-)教学资源开放共享课程教学进行的全过程中，老师都可以在智慧课堂系统里实时推送教学资料，查看学生接收和查阅资料的情况，对课前已经上传的资料进行二次修改或管理，对已经发出的资料进行回收和整合。智慧课堂支持富媒体资源的导入，除了支持传统的课件的导入,还增加了现代化的教学课程资源导入接口，丰富的教学教具使得教学内容多样化，课堂形式智能化，教师教学趣味化，多方位保障学生的高效学习。情境化录制内容PTM互动演示工具实验课件全景视频AR/MR课件除了已有资源的便利使用，本校课程开设所沉淀的教学资源，既可供校内循环使用，还可作为共享资源向其他学校开放。实现常态化课程教学内容全纪录，实现教学资

12、源的智能化积累与使用。教师学生(-)教学形式更好为内容服务传统教学过程中，往往因为没有足够的条件来完成实践教学，而让大部分的学生停留在理论知识层面，造成理论学习和实践的脱节。通过智慧课堂搭建的教学环境，教学内容可以有效与实践相结合，不用担心场地限制、条件不足，也不用担心危险事故和投入。让理论教学与实践教学双管齐下，也为各学科传统教学模式打开了一扇创新之门。使学生不受环境限制就能理解和掌握所学知识，并通过实践进行印证、应用、设计、和创新。传统理论课程与实践操作是单独的两个平台传统理论课程与实践操作是单独的两个平台理论与实践都在同一个平台完成，学完理论知识后随即进入实践教学。传统实验室建设需要大量

13、的人力物力，从设备的购置、维护到升级，以及实验室环境的建设和管理，都会收到成本预算的制约，不论哪个环节滞后或缺失，都将造成学生理论学习与实践操作的严重脱节。因此，运用虚拟仿真教学智慧课堂可以减少实验经费投入，有效控制并降低实验成本。真实环境下，受专业方向的影响，一些实验项目具有一定的危险性和破坏性。搭建这类课程的实验环境难度大而且成本高，为此很多学校和专业放弃了此类实验项目的建设，这不仅影响学生学习和吸收理论知识，也严重影响对其专业实践能力和实用技能的培养，不利于培养该专业的实用型人才，而在虚拟实验环境下，这些的问题都可以得到解决。（三）教学过程更加直观，教学效果更加可控根据教师的教学设计，学

14、生有课前、课中和课后三个阶段的学习场景，学生可以在电脑端、VR端和移动端学习，在智慧课堂上，老师也可以通过不同的权限控制来决定教学方式，比如学生跟学、多人协同、远程互动、沉浸式虚拟情境互动、分权限操作学习等，可以为讲授型、演示型、练习型的多种教学方式提供支持。课堂上，教师可以组织进行常规课堂互动，比如点名-抢答-积分的形式，当然也可以在虚拟情境中通过老师给到的不同权限，进行操作跟学、多人协同的师生互动和生生互动。课后，教师可以利用情景式开放教学共享平台进行教学追踪，通过平台和学生进行交流探讨，了解学生的问题并给出针对性的解答,总结共性问题优化教学内容。I讨论讨论名使用葡欢迎大家来到讨论区！本讨论区供各位同学就课程向司进行交流学习谄同学们认比阅堂下面的【讨论区使用规则】，然后再送行相关发表，!发衰三E恒点智瞿课堂教学子版坎联系人：张军G2JA5SE口这里呈喇是61件中作为K字为宕0涧论公告阶段学习巳综合讨论区J发表任何恿与大家分会湖g及忠法！关于本朗.学习、工作.生目学T8性统讨论【分合讨论区】123test2020-03-0513565