《西风胡杨》教学反思.docx

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1、?西风胡杨?教学反思今天有节视导课，上第九册第九课的？西风胡杨？。上完课，便听评课。上完课，听完一些老师的意见，我的反思是：1、没能在40分钟内，完成教学任务；2、没能很好地引导学生质疑；3、重难点不突出。所以，针对这三点，我必须解决三个问题：1、增强时间意识；2、寻找引导学生质疑的方法；3、如何突出重难点，很好地解决问题。反观第一点缺乏，有两点原因造成：1、复习引入局部过长；2、学生质疑时间过长。可以在这两方面改进。另外，有个老师给了我有趣的提议：不断看手表。在质疑的过程，有个问题也很急迫地摆在面前：给多少自由度学生？教师在让学生对课文的理解进行质疑的过程中，应统多少？放多少？纵观我自己刚上

2、完的这节课看来，让学生质疑的局部明显缺乏指导，效果欠佳。所以，我对上述问题的态度是：在理解？西？的时候，学生质疑局部教师导的要多一点。对像？西?这样的文章，比较深，比较难，一般都适宜采取这样的方法。解决重难点的眼是：围绕重难点反复。扣住重难点设计教学环节。教研员给我的好建议：1、让学生用书本里的语言答复以下问题，把课本的语言内化为自己的语言。例如我有个问题是：面对这样的胡杨，你想对它们说什么？学生一般答得笼统，这个时候如果引导他们用课本的语言答复会很好：“胡杨，你是秋天最美的树、“胡杨，你是最坚韧的树、“胡杨，你是最无私的树、“胡杨，你是最悲壮的树、“胡杨，你生而千年不死，死而千年不倒，倒下千

3、年不朽2、引导学生质疑，引导学生提有价值的问题。这次教学大大有别与以往：1、以往上课，借鉴名家的多。例如07年上？清平乐*村居？，获市优秀课例一等奖，借鉴窦扣梅。这一次，自己来。2、以往的公开课，都交底给学生，有无数遍的演练，这次，是大姑娘上轿一一头一回。3、结果是不如以往好。一些屡次听过我的课的老师，都有一致的看法。只有我知道，这是自己的一次大突破。把自己的缺乏和缺点充分地暴露出来，复原我上课的本色，有点不顾颜面，也有点扫颜面，但是，收获很大。这样的转变源于国庆前夕到茂名参加的教研活动。会上，一省教研员说：名家的东西，我们欣赏即可，我们应该更关注我们原生态的本质的课堂教学。所以这番话给我的启示是：走一条切合自己实际的、真真正正属于自己的教学教改之路。齐白石说:似我者生，学我者死。不想日后的教学之路是死路一条，就要找到真正属于自己的路子。引用一个没听我这节课，但听到周围老师对我这节课的议论和评价后说的一句话：或许你这节课上得不算成功，但肯定很有价值。现在，我想对自己说：我豁出去了，就为寻找真正属于自己的东西。这是可以让我一直在教学这条路上，不断走深、走远的最珍贵的东西！这条路，我刚开始走