《观潮》教学设计.docx

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1、观潮教学设计1、知识与能力：复习部分生字，学习3、4自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象2、过程与方法：在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的气势。3、情感、态度、价值观从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小树立热爱祖国、保护大自然的意识I教具准备】多媒体课件。【教学过程】一复习旧知，导入新课1、师导语：同学们，上节课我们初步学习观潮这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静。可是海塘大提上早己是人山人海，人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音啊？生：潮来了！2、对，大潮就要来了，你们想

2、看看吗?说去就去，请同学们打开书自由的轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面女合你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记录（学生自由读三、四自然段，并记下问题）3、学生汇报读书情况。二、解决问题，整体感知1、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分，请同学们再读读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读,合大家听（学生白由读，勾画。）2、生：我画的描写潮来时声音的句子是一隆隆的响声、闷雷滚动：描写大潮样子的句子是一从东边水天相

3、接的地方出现了一条向线。师：你听到了大潮在远处时的声音一一闷雷滚动，看到它的样子一一条白线。（教点击课件出示来时的图片：闷雷滚动,白线.3、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。（点击课件：出示句子,学生齐读.师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗?同学们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的？（提示学生重点理解“横贯”一词。与同

4、桌讨论刚才同学提到的“那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗”是否矛盾。（生自由读，并与同桌讨论。）（指导学生个赛读，并说说自己的感受。）4、师：刚才同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势，现在老师请大家看一组壮观的图片。（师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹。5、师：谁能谈谈你刚才的感受？（师点击课件出示：浩浩荡荡、飞奔而来。）师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。师：你们想不想把我们刚才看到的这一无下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢?大家自己先试着说三、知识拓展，深化教音1、师：请大家当小主持人，给画面配解说词！2当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗?对了就在书上的三、四自然段，咱们就来个话说钱塘大潮的第二集潮来时。（两名学生边点击课件“钱塘江大潮图片”边配解说词.）3、小结：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文童。今天的课就上到这儿。