【家庭教育对幼儿早期性格特质的影响研究7900字（论文）】.docx

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1、家庭教育对幼儿早期性格特质的影响研究目录一、引言2二、父母教养方式的类型3()3()IskS-3()g3(四)溺爱型3三、教养方式对幼儿性格影响现状分析4(-)期待型庭教育导致学生的自卑心理4(二)溺爱型教养方式造成学生学习上的依赖心理4(三)放任型教养方式助长学生学习上的消极心理4(四)严厉型教养方式引发了学生学习上的焦虑、对立心理5四、影响幼儿性格养成教养方式的成因5(-)错误的教养观念错误!未定义书签。1教养方式态度不一致52.家长过高的期望6(二)片面的教养内容61重分数轻德育62.重养育轻劳育6()不良的教养环境71 .不健康的家庭氛围72 .不当的家教语言7五、营造良好幼儿性格养成

2、家庭教养方式的策略7(-)端正教养观念81 .协调不一致的教养态度82 .家长要尊重自然的原则8（二）树立全面发展的观念81充分重视德育93 .充分重视劳动9（三）构建良好的教养环境101 .创造和谐、温馨、民主的家庭氛围102 .家长文化素质的培养10六、结论H参考文献H一、引言性格是人们对客观现实的态度和行为中经常表现出来的一种稳定的习惯性人格和心理特征。一个人性格的发展分为几个阶段。一般分为四个阶段：2-11岁是性格形成的时期；大约12-17岁是性格塑造的时期；从18岁到55岁，是人格发展的成热期；56岁后，角色进入更年期或老年。幼儿期是人类人格形成的初始阶段。虽然这一时期的孩子已经初步

3、发展了独立处理事情的能力，但是他们很容易受到社会环境的影响，特别是家庭的影响。儿童个性的形成是在素质、环境和教育的统一中实现的。性格是人格形成和发展的物质前提，后天环境和后天教育对性格养成起着决定性的作用，教育在一定条件下起着主导作用。因此，幼儿教养方式非常重要，能否在性格形成阶段打下良好的基础，将影响他们进入幼儿和社会后的成长和进步。在孩子性格形成的时期，每个父母都不应该忽视教养方式的合理选择。二、父母教养方式的类型（-）忽视型忽视型的父母教养方式是“低要求，低反应”型。这一类型的父母在幼儿成长的过程中除了满足幼儿最基本的衣食之外，很少对幼儿表现出关心和教导。因为父母很少或者几乎没有时间和幼

4、儿在一起,这样的教养方式下成长的幼儿常常与父母之间有很大的距离，他们之间缺乏基本的沟通。这样便会导致父母与幼儿之间的关系变得冷漠，更多的交流都是被动的，父母也不会对幼儿提出任何具体的行为标准和要求。在成长和接受教育的过程中父母几乎都没有扮演过任何相关角色，所以幼儿会表现出孤独感。（二）权威型权威型便是“高要求，高反应”型，是一种非常理性并且民主的家庭教养方式。此类型的父母认为自己应该是有权威的，然而权威是因为父坦理解和尊重幼儿和在日常生活中与幼儿的交流。父母为了使幼儿发展的更加成熟，便会向幼儿提出非常合理的限制和要求，并且让幼儿去遵守。对幼儿不同的社会行为会表现出奖罚分明，而不是同等对待。权威

5、型的家长对于幼儿在日常生活中表现出来的童真和行为方式会选择去顺应幼儿的自身发展意愿的教养方式,常常会让幼儿自己决定而不是去掌握和控制幼儿的发展方向。（三）专制型专制型是“高要求，低反应”型，属于非常高控制的家庭教养方式。具体的表现有：父母会要求幼儿生活和学习中的所有事情全部按照自己想要的方式去做,并不会花大量的时间去了解幼儿的想法,兴趣和感受或者去询问幼儿的实际意愿。有时候会对幼儿犯的错误表现出愤怒，甚至会采取一些非常严厉的惩罚措施。也非常喜欢去监督幼儿的各种行为。这样的父母在与幼儿的实际生活中，缺乏与幼儿的沟通，反而是用自己成年人判断是非的标准要求命令幼儿无条件地去接受。（四）溺爱型溺爱型的

6、父母教养方式是“低要求，高反应”型。在家庭中，孩子总是站在第一位，处处都在享受着特殊的照顾，比如，好吃的好喝的总是放在孩子跟前，一定要给小孩单独过生日派对，送礼物等等。这样的被照顾会让孩子觉得这些照顾都是他应该享受的，他会渐渐的习惯这种生活方式，慢慢的就会变得更加的自私，不会去关心家人，对任何事物都没有同情心。父母尽可能给予孩子所有的东西。父母觉得他是爱孩子，也有父母觉得自己幼年生活不好，现在有条件了，就不能让子女受苦，因而便对子女充满了“爱与关怀”。但是只有父母是付出，他们从来不会想着子女的报答，几乎不会制定目标。孩子在这样的家庭教养方式中成长，他们没有正确的认识和学习到社会价值规范，缺乏独

7、自应对问题的能力。三、教养方式对幼儿性格影响现状分析（-）期待型庭教育导致学生的自卑心理期待型教养方式意味着父母对孩子的需求和目标超过了孩子的实际能力。因为父母有很高的期望，在心理压力下，孩子们在考试中感到紧张和焦虑。有一个学生从一年级到二年级的成绩都很好。家长给予他很高的期望，盲目地把自己认为最好的东西强加给孩子，并在孩子身上投入大量的时间和金钱。每天，不仅要做老师布置的作业，还要做家长布置的作业。周末要上电脑课，还要去少年宫学书法，所以孩子们没有空闲时间，所以压力很大。在三年级，孩子们没有多余的精力参加考试。几次试验的结果都不令人满意，父母开始在孩子面前抱怨并发出负面情绪，在学校和家长的双

8、重压力下，其内心的容忍度达到了极限，形成了强烈的学习心理上的恐惧感和自卑感。（二）溺爱型教养方式造成学生学习上的依赖心理溺爱教养方式的特点：在思想感情方面，他们把孩子的要求放在首位，这使得孩子很容易被宠坏。调查显示，大多数父坦的教养方式来自背景较好的家庭、独生子女或有钱的家庭。如果他们想要什么，会得到父母的满足。许多家长认为孩子是“小皇帝例如，班上有一个叫冲冲的孩子。她有很好的学习成绩，很聪明，但是没有妈妈她就不能穿衣服，甚至不能整理她的包和系鞋带。另一个例子是班上有几个独生子女。每次回家做作业，都需要父母的陪伴和支持，没有独立完成的习惯。父母如此爱他们的孩子,以至于他们有一个，一切以自我为中

9、心，唯我独尊”的想法。孩子们自然认为别人应该听我的。这样溺爱教养方式智慧让孩子养成娇生惯养的性格，这将导致他们在生活和学习上严重依赖父母。（三）放任型教养方式助长学生学习上的消极心理放任型的家庭表现：父母对他们的孩子漠不关心，他们没有特定的要求，让孩子们按照自己的意愿自由发展。如果孩子误入歧途，他们也不能及时教育和纠正不良思想和行为。比如有的孩子，因为父母离异，从不参加家长会，从不关心孩子的学习和生活，他们觉得自己缺少一个温暖的家庭。平平的孩子是另一个例子：由于家庭困难，父母从不买他的学习用品，从不教孩子养成好习惯，从不注意孩子的健康习惯,所以孩子的行为和道德,以及他们的学校表现,都是平庸的。

10、由于缺乏对学校和生活的关心,以及长期缺乏父母的照顾,他总是着迷于游戏室,不做家庭作业，经常逃课，存在严重的心理以及学习障碍。(四)严厉型教养方式引发了学生学习上的焦虑、对立心理严格的教养通常使用强制手段来限制他们的行为。当一个孩子不能满足父母的要求时，他会被殴打和责骂，其结果将是影响孩子的身心健康。例如，班上有一个女孩叫林林。林林上学时，他的妈妈总是告诉她：“林林，不要弄脏你的衣服，不要把脏东西粘在白色的鞋子上，你妈妈会打你的。“另一个例子是一个叫王刚的孩子。每次孩子参加考试，他的父田总是告诉他你今天必须得第一名，否则他的父亲会和你算账。对于家长来说，这种简单粗暴的方法让孩子们整天小心谨慎，感

11、到非常沮丧和紧张，在学习中产生焦虑和对立情绪。四、影响幼儿性格养成教养方式的成因(-)错误的教养观念1 .教养方式态度不一致父母和老人对儿童教养方式的态度不一致,体现了在教养方式的态度不一致O由于夫妻的道德素养和生活经历的不同，有时又缺乏沟通和理解，导致对如何培养孩子这个目标上会有各自不同的看法，所以对“爱”的理解就各不相同，所表达的意思会有所不同，表达爱情的方式也会有所不同，尤其是离婚率增加，再婚家庭数量增加，一些继父母和亲生父出难免有分歧，因为年龄和生活经验,老人和父母往往对孩子的要求有不一致的理解。在这种矛盾的家庭环境中，儿童接受两种不同类型的教育信息，他们的行为往往得到两种完全不同的肯

12、定和否定评估：为适应这种矛盾的环境，儿童必须不断自己调整认知行为，最终的结果是容易使孩子形成双面人格，缺乏责任感并产生负面影响。2 .家长过高的期望雨果曾经说过“欲望是破坏，过高期望是看不见的杀手近年来，父母对子女的期望越来越高，他们的要求越来越不现实，不综合考虑孩子的能力和兴趣所在，但是从他们自己的愿望和兴趣，为孩子们创造一个理想的世界，盲目地要求孩子们达到父母的“高指标”，这中教养方式地无形的伤害到了自己的自尊心和自信心。许多幼儿面对父母的这种不适的要求下,他们通过反复努力无法实现，对自己信心造成非常大的影响，产生了厌恶学习的心理和情绪。为了让孩子认同家长的想法，父母甚至对待孩子非常的严厉

13、，这会给他的思想和心灵带来很大的压力，从而导致悲剧发生。父母经常强迫孩子学习他不喜欢的事物，强烈的压迫感让孩子无所适从，造成心灵的阴影，从而导致孩子的心理上的不健全和不平衡。（二）片面的教养内容1.重分数轻德育中国的教育政策要求德，智，体，美和劳的共同发展，同时也是教养方式的基本原则。在目前的教养方式中，单方面追求学习成绩和高分现象尤为严重，父母只看到智力教育和学习成绩，作为教育孩子的唯一途径。许多家长已经构思好了儿童从小到大生活的理想和轨迹，从幼儿到大学，忽视了他们学习兴趣和学习能力，无论他们的智力水平，学习质量学习能力，他们的身体状况如何，只是想让他们的孩子面对高考这个人生大考来临。因为父

14、母教育孩子的学习目的和动机仅仅是为了升学,缺乏完整的教育理念,导致孩子缺乏学习崇高的理想和对家庭、团体、社会缺乏责任感。各方面缺乏实践经历，必然会导致孩子的自我调节，沟通和适应能力，难以抗拒恶劣环境的考验。2重养育轻劳育一些生活条件良好或溺爱孩子的家庭让孩子生活在“衣来伸手，饭来张口”的环境中。这个家庭中的大多数孩子都是缺乏动手能力，没有自信，缺乏应有的责任感：父母溺爱孩子，以免孩子劳累和疲惫，担心家务琐事会让他们分心，不能好好专心学习。有些家长即使意识到了劳动的重要性，但教育手段不得体，通过给零花钱方式鼓励孩子去做一些家务。事实上，这种方法既不会起到教养方式的作用，反而会让孩子养成不良的生活

15、品性。在这种情况下，一些父母不仅进行教育，而且还觉得他们可以依靠这种方法让孩子参与一些家务是对的，但这种方法与教育的最终目标背道而驰。通过这样的教养方式方法，可以会使孩子养成一些不良品质，甚至更糟糕的是，可能是以后犯罪的根源，因此孩子的工作热情在萌芽状态下被扼杀，变得懒惰和心理承受能力差，任性蛮不讲理，养成不好的生活习惯。()不良的教养环境1 .不健康的家庭氛围家庭气氛对孩子心理成长有着不可替代的影响，情感个性的养成，人格的塑造，都是在家庭氛围中潜移默化形成的。如果家庭中父母都不能为孩子树立一个号的榜样，懒惰，自私自利等，那么这种家庭氛围必然会给孩子带来非常恶劣的影响。家庭的文化氛围是其家庭风

16、格的具体体现，通常通过关注家庭关系，来了解孩子性格养成的情况：父母经常打架，争吵，容易让孩子感到焦虑，让他们形成孤独，冷漠甚至易怒的性格，还有一些家庭婚姻让家长变的抑郁，暴力和情绪失常，导致对孩子缺乏耐心，关心和理解，很容易让孩子在恶劣教养方式中误入歧途。2 .不当的家教语言俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当孩子仍处于懵懂状态时,他们往往无法区分是非对错，当具有一定的对错认识的时候，很容易与父母发生认识上分歧，导致有些家长则非常喜欢唠叨，强行灌输孩子自己的思想。如果孩子们长处在这种“马拉松”家庭说教方式中，他们的内心就会采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他们知道父母说的是确实有道理的，他们也是不愿意倾