二年级上第二单元第十二课时查字典大单元教学设计.docx

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1、第12课课题：部首查字法内容分析：“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。核心素养目标：文化自信：喜欢查字典，在实践中感受查字典的乐趣语言运用：培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。思维能力：能借助字典，运用部首查字法的方法查字。审美创造

2、：培养学生的实践能力，能运用部首查字法查字。重、难点：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。活动流程：情境导入：复习导入环节一：示范指导，学习新法环节二：巩固练习，自主识字环节三：课堂小结教学设计教师活动学生活动环节一：复习导入1 .教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。2 .教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？教师小结：当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。活动意图：谈话导入，激发学生学习兴趣。环节二：示范指导，学习新法1教师出示课本第25页的儿歌，学生自主尝试朗读。葡萄架，高又高，上面挂着紫葡萄

3、。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2 .指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。3 .以“狐”为例，教师示范部首查字典的方法。教师提问：当我们读书的时候，遇到了不认识的字，这个时候该怎么办呢？学生交流，教师小结：遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。教师板书：部首查字法在示范过程中，教师提醒学生翻开字典，跟随老师的指导一起查找：(1)要查“狐”字的读音，先确定这个字的部首是”，再数数部首“刁”的笔画，共三画。(2)在“部首目录”里的“三画”中找到部首“才”和它所在的页码。(3)按照页码，在“检字表”中找到9”部。再数数“狐”字除去部首

4、还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。(4)按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。4 .师生共同回忆部首查字法的步骤。教师出示部首查字法口诀，帮助学生记忆：小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数笔画，部首目录找到它。1 .自由朗读课文。2 .说不认识的字。3 .看老师示范部首查字法。4 .回忆部首查字法的步骤。部首外，再数数，检字表中找页码。快快找，快快翻，找到正文字音出。5.鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思、，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。5.学生自读儿歌。活动意图：通过以上教学活动让学生明白部首查字法的步骤，

5、并且初步熟读儿歌。环节三：巩固练习，自主识字1 .学生自主完成课本第26页的第1、2小题。2 .指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。3 .学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格。4 .在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。5 .指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。6 .学生齐读儿歌。1 .自主完成课文练习。2 .汇报练习成果。3 .完成表格。4 .自主查字典。5 .学生汇报成果。6 .学生齐读儿歌。活动意图：通过自主查字典，掌握查字典的步骤和方法。环节四：课堂小结出示口诀，趣味归纳：小字典，是个宝，独立学习不可少。遇生字，就请教，先把方法掌握好。细心找，不急躁，勤学苦练技术高。同学们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望大家今后能多多使用它。板书设计：部首查字法教学简评：学生学习“查字典”时，首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的练习第题做准备。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。最后完成下面的三道练习题。在以后的教学中，要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。