部编版四年级下册《多姿多彩的民间艺术》.docx

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1、安徽省目P小学道德与法治学科教学设计格式课题：多姿多彩的民间艺术教学对象：（填写年级）四年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）多姿多彩的民间艺术选自部编版四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中的一课。本课以讨论、交流、展示等方法，让学生了解民间艺术的多元性和魅力，激发学生对民间艺术的喜爱，交流探索民间艺术的意义和价值，为继承和发扬家乡民间艺术贡献自己的力量。二、教学目标1、引导学生了解家乡的传统曲艺和传统工艺。2、通过了解家乡民间艺术的魅力，激发学生对家乡民间艺术的热爱。3、在学生交流讨论和小组合作展演的基础上，帮助学生树立为继承和

2、发扬家乡民间艺术的意识。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）四年级学生对民间艺术的了解，大多停留在书本以及影视作品上，且学生更乐于观看民间艺术的外在形式，对其理解只处于表面现象，在民间艺术和家乡历史、文化、气候之间的联系方面不甚了解。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）本节课采用以学生为主体，教师为引导者的教学理念。通过课前收集材料，且材料的对象和内容尽量以学生熟悉的事物为主。课堂上，给予学生充足的时间来交流和展示成果。对于难以理解的地方，教师可以利用多媒体课件活网络资源对学生进行直观引导，使学生的学习有方向、有侧重、有效果。五

3、、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）1 .教学重点：使学生了解和感悟民间艺术的多元性和魅力，了解民间艺术的现状。（依据：民间艺术的种类繁多，然而学生了解和接触的却是沧海一粟，需重视学生对这一方面的认识。）2 .教学难点：交流探索民间艺术的意义和价值，树立继承和发扬家乡民间艺术的意识。（依据：民间艺术是中国传统文化的重要载体，通过对民间艺术的了解，可加深学生对弘扬中华传统文化有更一步的认识。）六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，了解民间艺术导入：在悠久的中华文化长河中，民间艺术以其独特、灵活、亲民的特点，展现了浓郁的地方特色和民族风格。这节课我们一起去欣赏了解多姿多彩

4、的民间艺术吧。（一）（出示各地民间艺术图片）同学们，请看一看图片中展示是什么？这就是我国各地的民间艺术，因为我国幅员辽阔、地区差异大，因此形成了多姿多彩的民间艺术。学生欣赏各地民间艺术初步感受民间艺术的美（-）观看视频民间戏曲一一夫妻观灯和宣纸的故乡，同学们，你还知道哪些民间艺术？（三）看了这么多的民间艺术，深挖大家心目中最熟悉的民间艺术，填写下面表格。学生边看视频边思考，回想自己了解过的民间艺术。根据对民间艺术的了解，小组成员内交流共享，填写表格。剪纸活动展示作品交流感想学会团结合作完成任务；学会倾听他人关于民间艺术的建议；学会表达，能勇敢的展示成果亲身体会，感悟民间艺术的魅力。最喜欢的民间

5、艺术名称起源地特点有关的历史、故事二、交流汇报，感受民间艺术魅力（一）请每个小组派一位代表，上台向大家分享填表成果。（展示台投射）（二）经过每个小组的汇报展示，我们了解了一些民间艺术背后的意义和价值。现在我们来切身体会一下吧！三、合作探究，走进家乡民间艺术（一）我们的家乡一一淮南，也有独特的民间艺术。你知道哪些家乡的民间艺术吗？（二）家乡淮南的民间艺术的背后有哪些意义或价值呢？请你连一连。花鼓灯艺术、/勤劳智慧豆腐传统制彳爱生活寿州窑精益求精学生交流分享回归家乡，感悟家乡的民间艺术。了解家乡民间艺术所包含的意义和价值，激发学生热爱家乡艺术，继承和发扬淮南精神。七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）多姿多彩的民间艺术文学、音乐、舞蹈二A智慧、骄傲美术、手工艺、建筑