2023年《George’s favourite seasons》阅读写作课听后感.docx

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1、Georgesfavouriteseasons阅读写作课听后感暑假来临，如何能够在不耽误静心阅读课例和认真研读理论的情况下度过呢？我们真是幸运，能在放假前收到教研室提供给教师们学习的出色课例。每一位尊敬的老师都呈现出相当出色的教学设计，每位老师的教学风格和教学设计都让我受益匪浅。今天我想分享一下王劲春老师设计的Georgesfavouriteseasons这节阅读写作课。在本堂课中，王老师以其独特的教学风格出色地呈现，儒雅深沉而有智慧。通过多个任务引导学生们从阅读过渡到写作，为孩子们提供充分的思考和实践空间。一、主题引领，搭建“阅读-写作”桥梁在课堂一开始，王老师便抛出问题uWhatdidGe

2、orgep1antinspring?/WhatdidGeorgebui1dinsummer?/WhatdidGeorgegetinautumn?/WhatdidGeorgefeedinWinter?这些问题引导孩子们在整体阅读时有了明确的方向。在第二遍绘本的时候，王老师继续追问WhydidIputthemindifferentco1ors?继而引出一般过去时，并随后给出动词的原型让孩子说出动词的过去式，进行一个简单的语法复习，为后续任务提供支持。接着，王老师通过GrOUPWork-1,让学生们小组内完成Worksheeto值得称道的是，在WOrkSheet1,王老师设计了由浅入深的问题。从填写

3、一个空格开始，逐渐到冬天的部分，学生们逐步完成填空。最后，王老师让学生们根据所完成的这个worksheet复述故事。至此，王老师与学生们共同完成了绘本的学习。这个过程帮助学生们理解绘本的内涵。王老师希望通过阅读绘本，为孩子们创造真实而有意义的写作场景，激发他们的写作兴趣，使写作变得有趣起来。随后，王老师通过Whyistherightseasontop1ant?”一系列的问题，让学生思考四季适合做这些事情的原因，从而引出绘本所传达的主题意义-Georgedida11thethingsrightbecausehemadegoodp1ans.”王老师通过深度挖掘绘本的主题意义，搭建了阅读到写作的桥梁

4、，帮助孩子们明确了本堂课的写作意义。二、活用思维导图，有效促写在深入探讨绘本的主题意义之后，王老师接着出示第二个Groupworksheet,在这个worksheet中，王老师让学生们完成George,sp1anaboutpigsv的思维导图,并根据思维导图完成填空。而在第三个Groupworksheet中，王老师让学生继续完成“Georgesp1anaboutthericeno尽管这两个活动看似相似，王老师的目的是引导学生思考不同的计划，以及考虑到不同因素。随后，在第四个Groupworksheet中，学生获得了自由发挥的机会，自由设计“GeorgeSp1anabout。让人印象深刻的是，王

5、老师在检查孩子们完成情况的时候，十分关注书写和表达错误，并及时给予相关的评价。这一系列活动让人印象深刻，为学生提供了思考和创意的机会，有效地在写作中培养学生的思维品质。三、有效总结，理清逻辑关系在进行了几个小组活动之后，王老师继续和学生们一起回顾了George在四季中的活动表格,和孩子们一起总结和归纳。他们深入探讨了不同天气和季节对George所从事的活动带来的差异。最后，他们还一同分享了在GeOrgeSfOUrSeaSOnS中获得的新的认识和了解。学习，是一场永无止境的旅程。无论年龄、背景或阶段,我们都能在学习中找到宝贵的机会和无限的可能。因此，让我们怀着渴望和好奇之心，继续追求知识，拥抱学习的旅程。无论我们走到哪里，学习都将伴随我们，为我们的人生增添深度和色彩。在这无止境的学习之路上，我们将不断发现自己的潜力和可能，迎接未知，不断成长。