2023年《The Giving Tree》课例观课有感.docx

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1、TheGivingTree课例观课有感2023年的暑假，我观看了不少名师大咖的英语课例，有顺德区Miss韦TommySwish,Miss黎Afoodieonthefarm,名师黄慧老师Iwanttomove和HannSSUrPrise,田老师Theotherpair和林丽老师TheGivingTree。除了田老师Theotherpair是影视课以外，其他的都是绘本阅读课。这些名师大咖的绘本阅读课让我对绘本阅读课的教学有了一个新的认识。对于如何进行绘本阅读课教学，在观看之前，我是比较模糊，在听了这么多节课例后，我有了较为清晰的认识。在绘本阅读课教学，教师可以不参与学生的“浅读”和“细读”，而将大

2、部分时间用在“品读”后的指导，甚至可以把“浅读”与“细读”放在课前，课堂上更关注整本书读后的分享、互动、生成。这其实就是深度导读模式，以高阶思维训练为主导。但深度导读是十分依赖教师课前的设计和准备。而林丽老师的绘本阅读课例就充分体现到深度导读模式,林丽老师上的TheGivingTree是一堂引人入胜的英语课。这节课的主题是“树”,林老师通过引导学生观察和深度导读，成功地激发了学生的兴趣和思考，并培养了他们的独立思考能力和创新思维。提升学生挖掘自身潜能的能力。在绘本阅读课中，教师可以将大部分时间用于深度导读模式的指导，注重学生的思维训练和潜能挖掘。林丽老师的课例展示了深度导读模式的运用，她注重学

3、生的思维训练，通过引导学生进行品读、思考和互动，帮助他们深入理解故事的主题和情感。一、利用提示，引出封面主题，激活学生的思维林老师在pre一reading环节，给出4幅图，让学生通过观察找至U4幅共同之处-Tree,引出本节课的话题-Tree.这样不但能调动学生的阅读兴趣，而且更加强化学生对于接下来学习故事的认识和理解。林老师接着告诉学生本节课的Tree又是一个特别的树，让学生继续观察老师给出的一-树,有什么特别之处，学生观察并发现Thebranches1ikeourarms;thetreegivestheapp1estosomeone最后，林丽老师告诉学生这些苹果是给一个小男孩的，这是本节课

4、学习的绘本的封面，同时介绍了这本绘本的作者。林丽老师利用简单的4幅，让学生找发现共同之处，引出话题，带出封面主题。林老师呈现绘本的封面，与学生通过观察封面进行导读，包括书名、作者、故事主题等。一般来说，绘本故事的封面是故事要表达的精华所在,所以林老师在介绍封面时特别注重引导学生对故事内容进行预测和联想。二、对比思考，抛出问题，直奔主题中心，启发学生的思维林丽老师在进入主题后，抛给学生问题，引导学生进行猜测。林老师给出一张老人的，对学生进行提问：Heisa1sofromthebook,whoishe?学生给出不同的答案:theboy,sgrandpa;ano1dmanwithoutfami1y.

5、林老师告诉学生事实上这个老人就是这个男孩，学生们听到这个答案后无不惊讶，好奇心一下被激发起来,让学生对绘本故事充满期待。林老师接着说theboychangeda1ot,thetreechangedaIO1tOO.引导学生继续观察，学生接着发现大树没有了trunk,剩下了stump.林老师继续引导学生思考Whathappenwiththetree?让学生进行思考并发挥想象。学生给出的许多不一样的答案。最后，林老师才让学生带着这个问题进行快速阅读，思考themainstory。林老师让学生通过对比进行思考，其实就是在培养学生独立思考的能力，启发学生的思维。三、以发散性问题，激活创新思维，提升学生的

6、思维语言和思维密不可分。教师就要善于根据绘本故事进行启发提问，让学生有话能说，能有效运用语言知识，学生的语言输出丰富，立足生活的发散性问题，能激活学生的创新思维。林老师在本节课里设计了许多这样性质的问题来激活学生的思维。如：在最后的thinking环节，林老师向学生提出的问题是通过这个故事，你想到了谁？WhoareyOUthinkingabOut?这个问题不仅是一个发散性问题，不仅是激发学生的思维，更是上升到了一个情感教育。学生的回答也是深受启发的，有的学生想到自己的妈妈就是那棵树；有的想到自己以后长大也有做那棵树；爸爸就是那个被爱的小男孩，更有的学生想到的是大自然就是那棵树，一直在给予我们。林丽老师上的TheGivingTree绘本阅读课其实它的主题是深度的爱，引导学生思考爱与关怀的重要性，以及如何将这种爱融入到自己的生活中。就像我们老师对学生一样必须心中有真爱，最后，我想引用田老师在如何成为一个优秀的英语老师一书中的话来结束：“心中有真爱，才会勤于学习；心中有真爱，才会勇于实践；心中有真爱，才会善于反思；心中有真爱，才会乐于分享。”这句话深刻地表达了作为教师的使命和责任，也激励着我不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。