《修炼校长力》个人读书感想.docx

《《修炼校长力》个人读书感想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《修炼校长力》个人读书感想.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、修炼校长力个人读书感想（仅供学习）我们都有一个基本的经验，参加一次大型活动之后，很多精彩的瞬间会渐渐遗忘，但往往有那么一点，会深深地印在你的脑海里。或许是一个深刻的眼神，一副动人的画面，一句质朴的话语在“看见阅读之光”第二届阅读交流大会上，有很多深刻的场景记忆在与会者的脑海里。因人而宜，不同的关注角度会有侧重不同的阐释和理解，也会有不同的“点”成为共同记忆。关注到十多篇XX参会者的研修笔记里都提到了一句话：“不要浪费你的影响力！”，而且都有对这句观点深入浅出的理解，非常微妙，但都异常精彩“不要浪费你的影响力！”一一这是一位充满着温和的坚定的小学女校长说的。什么是影响力？怎么才叫不浪费?做到不浪

2、费难不难，有什么特别的途径吗？也许我们都会问。于我而言，这句经典的论断与自己的多年的教育行走积累的经验两相契合！就此观点，我想到了一本书，一些人，一件事。这一本书，就是教育局联系担当者行动给XX校长标配的“校长书包”其中一本一一修炼校长力。作者XX,从当地方学校校长到主政XXXX市教育局长的一位思考者、行走着，一位教育家式的管理者。他在书的序言中阐释校长必有九种能力的论述中将“影响力”放在了第九个，初读序言时我有些不解，因为回想自己的教育历程，接受过大小十多位校长的领导，感受最深的是：一位学校掌舵人的人品、学识、能力、才华、肚量、做事风格往往最终都会化成一种无形的影响力，形成一所学校独有的风气

3、Q可能多年以后校长所做的事情会忘记，但是从他身上流露出的影响力会感染身边的很多人。难道影响力是校长的所有能力中最微乎其微的一个？带着疑问继续读下去。什么是影响?影响，由此及彼的辐射，按现代汉语词典的解释：“对别人的思想或行动起作用二可以界定,影响力是一种无声的传递与给予，是对他人的一种催人奋进的教化和感染，是对方的一种心甘情愿的服从与接受。人格魅力是影响力之本。校长的影响力除了人格之外，文化内涵、知识水准、气质风度、思想情感也决定着影响力的大小。这一番论述概念解释精准，举例阐释深刻。但是，带着批判性思维，我们还是需要用鲜活的例子来印证自己的判断。我们不难发现，影响力很微妙，很具有个人魅力和下意

4、识的选择性。可以说，每个以校墙为界限的区域里，校长天生带有影响力。虽然XX说：“校长在那个位置上，就有影响力，其实不然”。在中国传统文化固有的意识里，“唯马首是瞻”深入骨髓，“居高声自远，非是藉秋风”颇有道理。基于事实说话，校长是从众多同行中层层历练推选出来的，没一把刷子能脱颖而出吗?况且所处的位置不同，话语权就不同。打个比方，在同一个场地，台下的人说话能达到台上的人说同样话的分量吗？明显不行。比如这次学习，如果是一位老师和我们私下交流，说一句“不能浪费自己的影响力”，也许就顺风而过了，但是原校长站在台上给五六百来自五湖四海的同行抛出一句这样的话，气韵在，气场在，气势在，这句话就成了一句影响深

5、远的“观点”To这种校长与位置俱来的“影响力”很有好处，有利于一个班子和一所单位树立主心骨，凝聚向心力，所以校长的影响力会产生巨大作用，“一个好校长就是一所好学校”，因为会用自己的智慧、激情和魅力影响学生、老师和学校，建立一种烙上校长影响力的学校生态。我粗浅地认为，XX说的“校长”是一个符号，可以是多种有共同内涵名称的代表，有多种替代。这个校长可以是实实在在的一校之长，或者管理几千名师生的大校长，或者管理二三位老师十几个孩子的小校长，也可以是一个班主任，一个年级组长，一个教研组长，一个科室负责人，一次节目排演的总负责人只要以组织形式划分一个团体，必然有一个“校长”，必然就自带影响力，其做事风格

6、、协调能力、说话语气等都会辐射出一定的影响力。至于人格魅力、才华气质、胸襟风度等长期显示出来的东西必然会产生更大的影响。回到前面的疑问：影响力这么重要，为什么会在学习力、创新力、决策力、组织力、沟通力、激励力、执行力、威慑力之后，难道影响力是校长的所有能力中最微乎其微的一个?其实这是作者巧妙的安排。XX在桃李不言，下自成蹊篇里旗帜鲜明的讲到“影响力是校长力中最核心的能力，也是校长力的中最高境界”。原来影响力是集大成者！茅塞顿开，有冰释前嫌的之感!其余的就不多说了，修炼校长力人手一本，闲暇时刻翻阅，如切如磋，如琢如磨，总会有些顿悟的。总觉得这本书不仅仅适合校长读，没当校长的老师、班主任都应该读一

7、读。读了，总有一些思路会打开，一些纠结会消散，一些疏忽会弥补，一些心意会通悟XX阅读在一定区域内声名鹊起，促进全民阅读成效是显而易见的，这源于教育局的科学决策、大力推广和多年坚持，也得益于一线学校负责人和广大老师热情热爱，坚定坚持。在第二届“看见阅读之光”交流大会上，阅读推广的“XX模式”吸粉无数，人气爆棚，产生很大的影响力，由于行政的推动，顶层设计促进“四梁八柱”已经构建，但是教育是一项长期的工程，“内部精装修”要不断更新，还有很多功课要做，因为阅读是需要“慢功夫、小火候”的，不仅需要爆发力、推动力、牵引力，更需要持久力、执行力、自发力。改变是实实在在的。担当者从几百名坚持打卡阅读的XX小学

8、老师中海选了27位参加活动，在阅读交流大会上成为人数最多的团队，引起了与会人员的赞叹和喝彩，就是一种证实。4月份，在王母宫大广场进行“买三赠四”售书活动，年轻的部门经理面带喜色地说“没想到在XX卖书这么好，其他县区加起来没有半车，在XX卖了两大车”的话是真实状貌的体现，我想这些真金白银买的书不会成为消夏的枕头，一定会由文字变成力量。那么一个存在影响力辐射的区域在神经末梢上传输的怎么样?学校的推行程度理想吗？在去培训的车上，我和XX学区一位同行者聊了很多，主要是侧面了解潜藏在行政推动下的阅读“冰山二老师平静地说，XX村学校在校长带动下坚持晨诵和午读，一天也不错过，包括期末测试的时候也不耽误，学生

9、习惯了，老师也习惯To晨读主要是晨诵课的内容，由于资金有限，学校只购买了一套，他们复印了，每天每个班级按照计划诵读，包括童诗童谣、唐诗宋词、现代诗，根据年级不同去读，而且是大声读，午读也是大声读。农村学生来学校很早，为了安全，一来学校就进校门，进了校门第一件事就是诵读。那么午读读什么?是编印的中华传统文化读本等。那效果怎样?很明显，学生的识字量增多了，作文有话说了，时不时会冒出一些没学过的词语，而且用的还恰如其分。而且学生的记忆力特别厉害，读着读着很快就背下来，逼迫着跟读的老师也在背，所以不管语文老师还是数学老师，都成了读书人。那假期周末读不读?没有老师引领，农村留守儿童多，缺少监管，是不是就

10、黄了？假期也读啊，用小程序打卡，是假期作业的一部分Q老师拿出手机拨拉着解释,在微信“接龙”上设置内容，如同疫情期间打卡报体温一样，每个孩子名字加入了，每天读的音频和笔记都传上来，定期统计，开学后奖励，孩子们基本都能完成。我感到欣慰，有顶层设计，有中层落实，更有一线老师自主自发的行动。“只是你们学校在做吗？我想问个究竟。不是的，整个学区都推行，因为学区有一个“教师共读会群”，起初五个人，后来十几个，现在三十几个了。大家参与橡果阅读的初级和中级阅读课程打卡阅读，在群里交流分享，然后在班级领着学生落实这是一道独特的风景。“谁发起的这个共读群？”我想，一个群体的成立和活跃度必然存在一个有影响力的人物，

11、就像一个小学有一个积极推行阅读的校长。“是我们学区主任，他是一个爱读书的人，共读的工作不计入工作量和考核，但是跟着读的老师很多。而且我们都知道，他开会从不骂人，每次讲话，列举的故事里都有我们共读的内容，故事里的道理就是勉励老师话，大家都心领神会。所以能认识自己的错处并且去改正。他有一种温和的力量J学区主任就是有影响力的“大校长二我忽的想起在XX遇见担当者的小红梅，她负责西南片区阅读。交谈区域阅读时，她说起虽未谋面却一直和马主任在打卡区交流，影响很深。这也是影响力。一个爱读书的校长领着一群爱读书的老师！一群爱读书的老师领着一群爱读书的孩子！一个具有影响力而且“没有浪费影响力”的校长，带动一些人共

12、同进步，产生的作用不言而喻。“兵熊熊一个，将熊熊一窝J好学校就是一所黄埔军校，能培养五虎上将。“火车开的快，全凭车头带”，好校长就是一个火车头。这话是我20多年前初上讲台时第一任教管会领导席林成主任经常说的。处处可以印证。7月份组织小升初测试，和一位新任校长聊了很多。他说到自己的施政思路和治校策略，有一套成熟的系统，特别是讲到处理好了一个难缠老师的关系，提到用人之长、避人之短。他的话很柔和，却思路清晰，充满坚定Q这些源于自己的老校长对他的影响，特别是老校长处理的一件事。事情源于一次给学校老师办福利。学期末了，学校发展不错，班子觉得大家都很辛苦，老校长建议用工会会费给老师们定做一身工作装，以后搞

13、集体活动都整齐一点，也增加仪式感，况且一套工作装一百来块钱，不贵。班子同意了。可是制衣公司刚把每个人的尺码量好,订单交过去，相关部门却来了！立即叫停，此事只好作罢，校长还要做检讨，很丢脸面。他当时做文书，年轻气盛，决定揪出告黑状的人。把自己的意思给老校长说了，校长阻止了他。但是他还是想不通，通过熟人调到了通话单子，拿到老校长面前，老校长嗔怪他，说做这事超越了底线！沉思一阵，随后拿起单子看了一眼，又拿起打火机点燃一根烟，顺便点燃了那张通话记录单。然后说，你去吧，就当从来没有发生过这事。年轻的文书就蒙了，难道就这样放过告黑状的人，给自己绝对能劈头盖脸训一顿，暴露他，让他在单位里声名狼藉混不下去，背

14、着铺盖卷滚蛋。一切恢复平静。期末时，没想到那位告状者年度考核评了优秀，文书不解，但是只能落实。不过他看到那位老师在考核表上签字时手很颤抖。下学期，他明显能看出来那位老师干事往前冲，提前到校，想尽办法抓学生，集体活动比什么时候都积极，其他老师说那个老师变了。下一年，那个老师上了职称，这是一件很难的大好事。在校长办公室填表盖章时，文书看到那个老师拿起表，没来得及转过身去，眼泪就溢出了眼眶。老校长对这件事从来没有解读，也没有再说过啥，好像告黑状的这个事从来没有发生过一样Q此时无声胜有声Q这就是影响力，不用过多言语，且用事实来说话Q仔细想，一件事里融入了很多东西：老校长的胸襟气度比天空还辽阔，人格魅力

15、比春风还令人陶醉，处事风格比水还柔和，化育能力比春雨还滋润，激励力，沟通力，这些元素都形成了校长的影响力，然后又影响了下一位校长。其实这位老校长后来也做了我的领导，宅心仁厚，胸怀宽广，独特的人格魅力让我也受到了熏陶影响力是无形的能量，看不见却随着人的移动而移动，是智慧也是能力，是品格也是责任，是感性的也是理性的，是才气更是人气，是技巧也是方法，是权力因素也是非权力因素。看到这个故事的人，也许会受到影响，这就是影响力。影响力不仅仅校长有，没有校长头衔的有，应该说人人都有，在某个时刻也许你的影响力就会影响到别人，浑然不觉，却真实发生了。“看见”就是影响，看见光，激发自己想成为光源的动力；看见阅读，唤醒融入阅读的梦想；看见科学，把科学的种子在孩子中发芽开花；看见别人，别人的优秀会影响自己也要去优秀；看见自己，潜伏在心底的另一个我会影响自己，让自己醒过来，去做最好的自己影响力是一种珍贵的资源。不要浪费你的影响力！我们都应该勉励自己。